人教版数学六年级下册用比例解决问题(复习)教学设计.doc.docxVIP

2016－2017 学年《用比例解决问题》“同课异构” 教 学 设 计 泸西县建设小学六年级组 杨文光 2017 年 5 月 《用比例解决问题》教学设计 一、教学内容：用正反比例解决问题的复习 二、教学目标 复习正反比例的意义， 练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例。 复习用比例解决数学问题。 培养学生良好的学习习惯和学习方法。三、教学重点和难点 判断两种相关联的量成什么比例；用比例解决数学问题的方法。四、教学过程 （一）复习数量关系 1、正比例和反比例关系 正比例： y （一定） = k x 反比例： x y = k （一定） 2、 判断下列每题中的两个量是不是成比例， 成什么比例？为什 么？ 1）速度一定，路程和时间。 2）零件总数一定，生产的天数和每天生产的个数。 3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。 （二）复习用比例解应用题 1、王叔叔开车从甲地到乙地，前 2 小时行了 100 千米。照这样 的速度，又行驶了 3 小时到达乙地，甲乙两地相距多远？ 少千米？ 1）先用算术方法解答。 2）分析题中的数学关系：想：①题中有哪三种量？②哪种量是一定的？③谁和谁成什么比例？ 3）用比例知识解答，指名板演。 4）用什么方法验算。 2、王叔叔开车从甲地到乙地一共用了 3 小时，每小时行 50 千米，返回时每小时行 60 千米，返回时用了多长时间？ 1）先用算术方法解答。 2）分析题中的数学关系： 想：这道题的路程是一定的，（ ）和（ ）成（ ） 比例。所以两次行驶的（ ）和（ ）的（ ）是相等的． （ 3）列比例式解答。 3、张倩用电脑练习打字，前 4 分钟打了 60 个字。照这样计算， 一篇 900 字的文章一共需要打多长时间？ 学生独立用比例知识解答，集体订正。 4、引导学生概括正反比例应用题的特点。 （三）对比练习： 比一比，想一想，每一组题中有什么不同，你会用比例知识解答 吗？（只列式） 1、（1）加工一批机器零件， 4 小时加工 60 个。照这样计算， 8 小时加工多少个？ （ 2）加工一批机器零件，每小时加工 60 个，要 8 小时完成 ; 如 果每小时加工 80 个，要几小时完成？ 2、（ 1）给一间教室铺地，用边长 30cm的方砖，需要 2000 块， 如果改用边长 40cm的方砖铺地，需要多少块？ 2）用同样的方砖铺地， 72 块方砖可以铺 18 平方米，现在要 27 平方米，需要这样的方砖多少块？ 引导学生归纳用比例解决问题的方法与步骤。 （四）巩固练习 1、基本练习：用比例解答下面各题： 1）食堂买 3 桶油用 780 元，照这样计算，买 8 桶油要用多少 元？ 2）同学们做广播操，每行站 20 人，正好站 18 行．如果每行站 24 人，可以站多少行？ 3）小兰的身高 1.5m, 她的影长 2.4 m，如果同一时间，同一地点测得一棵大树的影长 4 m，这棵树有多高？ 2、挑战自我：用比例解答，只列式，不计算 1）修一条长 6400 米的公路，20 天修了 1600 米，照这样计算，剩下的路还要修多少天？ 2）工人装一批电杆，每天装 12 根， 30 天可以完成，如果每天多装 6 根，几天能够完成？ （3）农具厂生产一批小农具，原计划每天生产 120 件， 28 天 1 可完成任务，实际每天多生产了 6 ，实际几天完成任务？ 3、我能行：用正反两种比例解答。 一辆汽车原计划每小时行 80 千米，从甲地到乙地要 4.5 小时。 实际 0.4 小时行驶了 36 千米。照这样的速度，行完全程实际需要几 小时？ （五）总结 这节课我们主要复习了解正、反比例应用题的分析、思考方法。 拿到应用题不要急于先做，要先读题，找出对应关系，判断是正比例 还是反比例，就可以正确解答了。