人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案.docxVIP

人教部编版六年级下册第六单元名著导读：《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案 《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案 教学目标： 1、带领学生走进经典文学作品，引导学生学会选择合适的阅读内容。 2、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌 握泛读与精读相结合的阅读方法。 4、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点，学习主人公 鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。 5、一篇带多篇，激发学生阅读外国文学作品的兴趣， 教学重点： 以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序，逐步掌握 泛读与精读相结合的阅读方法，即：通过泛读让学生认识作品的基本内容；通过精读让学 生认识作者是怎样展现这些内容的。 教学难点 抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写，体会作者的写作特点，学习 主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。 教学过程： 一、谈话导入 1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁滨逊漂流记》。 2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？ 3、我随便问一问啊，你都是什么时间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课 外书的同学举手我瞧瞧？ 4、这本书你读完了吗？读了几遍？有没有读 2 遍的？ 5、师总结：每天都坚持读课外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了 2遍，3 遍，我 就更佩服你了！ 二、游戏闯关，了解名著内容 1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？ 2、考一考：谁能说说看，这本书主要写了什么内容？ 鲁滨逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了 35 年，最后 成功返回家园的故事。 3、看图片，猜故事（用一两句话说一说） 4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同位讲一讲） 5、故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑 海中，这些都是略读时带给我们的收获。 三、 读故事，品人物 1、叶圣陶老先生曾说过： “读书一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三 遍??”接下来，让我们再次翻开书本，来细细品读《鲁滨逊漂流记》。 2、你认为鲁滨逊是怎样的人？先指名说，然后请同学到黑板上写一写。 3、师总结：聪明、善于思考、坚强勇敢、意志坚定 4、你最欣赏他的哪种精神？ 5、你从哪些精彩的故事情节中感受到鲁滨逊是这样的人？ 5、请你打开书本来找一找，把那些能反映鲁滨逊性格特点的故事情节找出来。 6、4 人一小组，读给同组的同学们听一听。 7、全班交流故事情节 师总结：说得真好，你瞧，你们已经学会了，通过故事情节来品读人物形象了。 8、这本书读到这儿，老师不禁想问一问你们，鲁滨逊为什么能在荒岛上生活了 35 年？ 四、品文字，重积累 1、你们分析得真好，这正如鲁滨逊自己所说的： “我的脾气是要决心做一件事情，不成功 决不放手的 ”， “我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立， 我就不肯倒下 ??” 2、老师将这样的精彩句子，摘抄了下来。 3、你摘抄了哪些句子，拿出来同伴分享一下 4、摘抄交流，大家共同分享 5、从这些经典的语句中，我们能收获许多的正能量，也为我们的人生之路指明了方向。 6、步入崭新的 21 世纪，生活在幸福的和平年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们 去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。）这 便是我们今天来读《鲁滨孙漂流记》的意义所在。 五、回顾本书情节，写一写感受 1、同学们，读一本书就像品茶，越品越香。读课件文字。 2、此时，你一定有许多话想对鲁滨逊说，想对自己说，拿起笔来呀，写一写你的感受。 二、选择题 2． 风筝 董改正 人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家 “打秋风 ”。一个任走长 长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿生生的， 不用小菜都能吃几碗。 外婆喜欢我，这是人尽皆知的。听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。切 成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。外婆说，整 个吃下去，营养才是完整的。吃过的鸡骨头，外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎， 冲给我喝。外婆做这一切的时候，我都在一边看着。 那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。外婆为难了，她不会做。她一辈子都 在地上，从未有过飞翔的念想。她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不 会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬，是我隔了 几十年光阴看到的。 外婆拉着我去晒场。天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。又 有人在放了，一个人远远地牵线，一