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小学体育水平一《走与游戏》教学设计 一、指导思想： 依据新课程标准，坚持“健康 第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指 导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围， 提高参与意识， 促进相互 学习与帮助， 让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法， 体验运动的乐趣， 培养优良的意志 品质及合作意识。 二、教材分析： 走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的 活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。 通过走的教学， 使学生掌 握正确走的方法， 形成走的正确姿势和良好的身体形态， 提高走的能力。 本次课是走与游戏 的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走 的能力。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰， 重视培养良好身体形态的意识。 三、学情分析 本节课的教学对象是水平一的学生，考 虑到学校一年级学生年龄较小， 活泼好动，对学校的一切都充满好奇， 想象力丰富，模仿能 力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三 次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的 60%,他们一般注意力集中， 上课积极举手发言， 眼睛也会注视着老师。 其他学生注意力只能 持续 5 分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方 法，将生动有趣的故事贯穿课的始终， 通过运用了形式多样、 丰富有趣的多种游戏活动进行 教学， 学生积极参与， 提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣， 为学生提供展示自我的 舞台， 对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义