生物复习提纲一二单元.doc

PAGE 七年级生物上册 第一、二单元复习学案 第一单元 生物和生物圈 第一章 理解生物 一、生物的特征（7个）： （1）生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。 （2）生物能实行 呼吸 。绝绝绝大部分生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。 （3）生物都能排出体内产生的 废物 。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。 （4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 （5）生物能够 生长和繁殖 。 （6）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。 （7）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的； 二、生物归类方法： 1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物等 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。 第二章 了解生物圈 一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 1、以海平面来划分，生物圈的厚度约20千米 。 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但绝绝大部分生物生活在水中 150米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等 生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、共生等 1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所实行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验 2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光对鼠妇的影响时，变量是 光 。而在探究水对鼠妇的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同 。 三、 根： 发达 ，能够吸收沙漠 深处 的水 生物与环境的关系 适合 仙人掌 茎： 绿色肥厚，能够储存 水分 ，又能实行 生物与 环境 的关系 叶： 退化成刺 ，能够减少 水分的散失 影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加 疏松肥沃 、森林的 调节气候 、 人类对环境的 破坏或改善 等 依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等 四、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体 1、生态系统包括 生物部分： 生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌） 非生物部分： 阳光、空气、水、土壤 等 2、食物链：由 生产者 和 消费者 组成，没有 分解者和非生物部分 （即： 植物→草食动物→肉食动物 ） 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的能量流动和物质循环沿着食物链和食物网实行。能量沿食物链逐级递减，不易分解的有毒物质沿食物链逐级递增。营养级别越低的生物数量越多。 3、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节水平，但这种调节水平是有一定限度的，当外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。生态平衡是一种 动态 的平衡，它依赖于生态系统的 自动调节水平 。生态系统中的生物种类越多，食物网越复杂，自动调节水平 越强 。 如：森林的自动调节水平远 大于 人工纯种林。 4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是 被吃与吃的关系 。 ②生产者、消费者、分解者之间是 相互依存 的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者分解动、植物遗体，把有机物分解为简单的无机物归还土壤供植物重新利用） ③最简单的生态系统中能够没有 消费者 （动物）。 五、1、生物圈是一个 统一的整体 ，是地球上 最大的生态系统 。 2、森林生态系统被称为“ 绿色水库 ”；湿地生态系统如沼泽具有 净化水源、蓄洪抗旱 的作用。有“ 地球之肾”之称。 3、生物圈Ⅱ号为完全密封的 人工生态系统 。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有 一定的自动调节水平，但是一年后的失败说明此生态系统的 自动调节水平有限 。人类最好的家园还是 地球 。 第二单元 生物和细胞 第一章 细胞是生命活动的基本单位 一、1、显微镜的使用步骤： ①取镜和安放： 右握左托略偏左 （ 左 眼看 右 眼睁，便于画图） ②对光（保证光线通路的畅通：光→ 反光镜→ 通光孔 → 物镜 → 目镜 ） （成功的标志：在 目镜 中看到 白亮的 视野） ③观察：镜筒先降