广州版小学三年级心理健康教育《我的注意,我做主》表格式教案.docVIP

学科（版本） 《心理健康教育》广州版 章节 我的注意，我做主 学时 40 分钟 年级 三年级 注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象 , 是智力行为的本质特征之一，注意力水平的高低 , 直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。学生的注意品质存在着个体差异性，这与先天的神经类型有一定关系，但主要还是后天生活实践的影响，通过适当的教育和训练，注意的品质是可以大大改 设计理念 善的。小学阶段的学生活泼好动 , 有意注意持续时间短 , 自制力较差，教师和家长普遍反映学生的注意力集中状况有待提高， 而良好的注意品质是学生顺利完成学习任务的保证。本次活动通过分享、讨论、游戏、感受的方式，引导学生认识注意力的重要性，学习集中注意的训练方法，以达到提高注意力水平的目的。 1．引导学生了解注意的重要性，培养学生提高注意水平的意识。 知识与技能 2．运用注意训练，提高学生的注意力品质。 3．掌握集中注意的训练方法 活动目标 过程与方法 体验注意训练的过程，积累注意训练的方法。 通过活动，建立愉快的学习体验，重视进行自我注意力 情感与态度 的训练，有提高自我注意力的愿望。 活动重点 了解注意的重要性，培养学生提高注意水平的意识。感受集中注意力训练的过程。 活动重点难点以及措施 学习者分析  掌握并运用集中注意力的训练方法，让枯燥的智能训练变成 活动难点 学生喜欢并自觉地训练。 以讲述引导、提问、游戏竞赛、讨论等活动形式，使用多媒 体教学平台， 借助交互电子白板的技术， 运用演示、拖曳、批注、 探照灯、屏幕、链接等功能，激发学生的学习兴趣，吸引学生的 措施 注意，节约板书与展示解决方法的时间。通过师生、生生互助的学习，引导学生积极参与课堂活动，在体验中感悟，在感悟中提升。 三年级学生活泼好动 , 感知力和表现欲强， 但有意注意持续时间短 , 自制 力较差。针对他们的特点，充分利用电子白板的图、文、声、像并茂技术 , 向学生提供形式多样的感性材料。通过形象生动的画面 , 悦耳的音乐背景 , 妙趣横生的益智游戏 , 把学生带入宽松愉快的学习环境 , 让学生主动探索 , 积极进取 , 使学生会学、愿学和乐学。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式 电子白板使用功能） 一、 热身 1．介绍热身游戏的规则 2．示范 小活动： 3．小结活动，出示 主题 雨 点 变 “我的注意，我做 主” 奏曲 1．了解注意的特点：当注意集中于某一点时，对于其他事物是“熟视无睹”“充耳不闻”的。 二、了解 注意力 2．联系日常生活和学习谈集中注意时的现象 3、了解关于注意的词语，并分类 4．联系生活实际讨论：注意力不集中造成的后果 5．小结并引入下一环节  1． 游戏规则： 当听到说“小雨” 时，两只食指相 活跃气氛，击；当听到“中雨” 放松心情， 时，两个手掌拍 拉 近 师 生腿；当听到“大雨” 距离；导入时。请鼓掌；当听 主题。 到“暴雨”时，请 跺脚。 2． 按规则玩游戏 3． 出示主题 1．“数字聚会”游戏 出示问题： 你看到了什么数字？这几个数相加等于多少？ 展示数字画面 1 秒后回答问题 再出示问题： 你还看到什么图形？ 通过游戏 有几种颜色？ 给学生充 5. 回答并思考： 分体验，引 为什么同样一幅图， 导学生认 回答后面的问题就有 识注意力 困难？ 的重要，培 2．归纳 养学生提 1．观看一组需要非常 高 注 意 力 集中注意力做的事情 的意识。 的图片 2． 联系实际谈 1．罗列有关“注意” 的词语 2．摘苹果的形式进行 分类 1．播放视频 “注意力 不集中的下场” 2．谈生活中见过的类 似的场面或经历 1．“找茬“游戏 1）同桌合作，观察两幅图，找出两幅图  音乐功能，衬托气氛拉幕功能，出示主题 运用探照灯功能，聚焦数字，产生强烈的视觉效果，吸引学生的注意， 引发兴趣。 白板的刮奖功能核对问题答案，增加趣味性。 利用链接功能，展示图片，丰富学生的感性认识。 用电子白板中的拖曳功能，学生能直接操作， 演示效果好，兴趣盎然。教师制作游戏简单，省却FLASH的复杂。 运用影音播放，播放视频，操作简单，声像并茂。 结合时钟的倒计时功能让学生在规定时间内比赛，让学生更集中注意 三、注意 力训练  的不同，在规定时间 力。 内看谁找得多？ （ 2）最快的小组演示 （ 3）谈感受 利用白板的标注功能， 让 2．“眼明手快”游戏 学生上台进行标注，然后 （ 1）观察屏幕的四组 将训练设 将标注部分进行放大， 直 图，找每组图中相同 计成游戏， 观、明了。 的图形 变枯燥为 1．训练注意力 （ 2） 最快的学生进 有趣，在游 2．总结注意力训练 行标识 戏中给学 的方法 （ 3） 谈感受 生充分体 3、集中注意力要充 3．“心灵手巧”串珠