广州版小学信息技术《创意小比拼—“金山画王”中几何图形工具的应用》说课设计.docVIP

“创意小比拼” —《金山画王》中“几何图形”工具的应用说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是侯林英，来自华景小学，我说课的内容是《创意小比拼—“金山画王”中几何图形工具的应用》。 首先我说说对 教材的分析 ：根据对广州市小学信息技术教材的分析及结合学校的实际情况，我校加入了《金山画王》这一模块内容的学习。“几何图形”工具是《金山画王》中的学习内容，主要结合“画板”中的各种工具展开学习。本节课就是在学习了“画板”中笔、倒色桶等工具的基础上进一步深入的学习， 对“画板”工具的应用进行延伸和拓展。 b5E2RGbCAP 接下来我谈谈 教学对象 ： 小学一年级的学生，经过几个月的学习，他们已掌握了正确开关机、鼠标的操作、简单的 WINDOWS 操作及《金山画王》中“画板”部分工具的使用方法。小学生的认知特点主要以形象思维为主，思维活跃。 通过前几节课的学习，学生对“金山画王”有很大的兴趣 ,但综合应用能力不强。 p1EanqFDPw 基于以上的分析，我制定了以下的 教学目标 ： 1）知识与技能：认识画板上几何图形工具，能够在画板中利用各种图形（直线、圆、矩形、圆矩形、 五角形、六边形）工具进行基本操作的技能。DXDiTa9E3d 2）过程与方法：利用不同的几何图形工具，结合笔、倒色桶和橡皮擦等，绘制图形并合理搭配，将所 学知识灵活的运用到生活中，解决实际问题。RTCrpUDGiT 3）情感态度与价值观：培养学生的信息素养，提高对获取、筛选、加工、表达信息的能力；培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品的内在美，给学生以美的熏陶， 培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。5PCzVD7HxA 由教学目标我分析了本节课的 教学重点： 1）几何图形（直线、圆、矩形、圆矩形、五角形、六边形）工具的使用方法。 2）“画板”工具的合理使用。 教学难点： 熟练操作几何图形工具。 教法与学法： 信息技术课程本身的特点，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美 术、数学和信息技术教育，创设情境教学。设置不同的任务，让学生有机结合各种工具，以任务驱动的方 式发展能力。教学中，启发、诱导贯穿始终。 jLBHrnAILg 学生在“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”过程中，变被动学习为主动愉快的学习， 在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。提高课堂 40 分钟的战 斗力与生命力。 结合教学目标和为了突破重难点，我设计了以下的 教学过程：  xHAQX74J0X 首先是 情境导入， 播放一幅画“温暖小屋”让学生欣赏。 设计意图： 引导学生说出这幅画由圆形、正方形、矩形等组合成。 老师点评，并补充圆矩形、多边形（一年级学生在学习数学几何图形时没学过这两个概念，所以要解 释一下其特点）。 LDAYtRyKfE 接下来 提问 ：这些几何图形在《金山画王》中也能画出来，比一比谁能找到这一工具？这一问题引起 学生热烈地反应，由此 揭示课题——“几何图形”工具的应用。 Zzz6ZB2Ltk 进入 新课新授 部分： 任务一：探索“几何图形”工具的基本操作方法 1、 5 分钟让学生动手探索工具操作方法及特点。 2、学生小结探索内容。 3、老师点评，并示范讲解重要步骤加深学生印象。 4、学生自由练习，深刻体会每个图形的画法。老师巡视指导。 设计意图： 自主探究学习可以提高学生的主动性和积极性。老师的示范操作让学生深刻地掌握基础知识和 操作要领，有利于进一步的探究学习。 dvzfvkwMI1 第三阶段是 巩固练习： 学生利用工具探索完成 任务二：“绘制漂亮几何图形” （播放几何图形） 这部分主要是笔、色彩和几何图形的初步结合，要突破的重点是：各项工具的合理使用。 1、老师巡视察学生对工具的选用情况，发现大部分画出来的效果跟老师的不一致。（播放同学的画） 2、接下来学生进行对比，引导学生发现情况并尝试找出解决的方法。 3、接着学生小结解决问题的方法，老师点评，并做 重点突破：绘制几何图形时，不能在“画板”中先 选择笔工具，正确的选择顺序：几何图形 — 几何图形中的笔工具 — 颜色、粗细。 rqyn14ZNXI 设计意图： 让学生初步掌握工具的有机结合 ,培养学生发现问题并解决问题的能力。 在学生完成任务二的基础上，进入了 思维拓展 阶段 任务三：“创意小比拼” —— “画板”基本工具的深入结合 1、老师和学生玩一个图形组合的猜谜小游戏，老师说，学生分小组画，充分发挥想像力。完成一个像 “温暖小屋”那样由几何图形组合成的作品。 EmxvxOtOco 2、各小组按老师口令绘制下列图形并进行想像组合： a.画一个大圆 ； b.画两个差不多大小的小圆； c.画一个小三角形； d.