3.2青春有格课件教案素材.docVIP

最大最全最精的教育资源网 青春有格教案 [ 教学目标 ] 了解什么是行己有耻？什么是止于至善？ 增强自控能力，提升自身道德修养。 学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样， 有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。 [ 教学重点和难点 ] 重点： 行己有耻需要我们怎么做？ 增强自控力的方法？ 榜样的作用？ 止于至善的要求？ 难点 : 行己有耻需要我们怎么做？ 增强自控力的方法？ 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [ 教学准备 ] 教师：制作多媒体课件。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 最大最全最精的教育资源网 [ 教学过程 ] 教 学 教师活动 环 节 运用你的经验 1：这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？ 2：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言之有物，而行之有格也” “道之以德，齐之 新 以礼，有耻且格”你如何理解这些语句中的“格”？ 课 引出观点： 导 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着放纵，总有一些 入 基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。 行己有耻的内容？ 以个人行事， 凡是认为可耻的就不去做。 探 活动一： 究 材料分析：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省， 新 叙述了自己出生以来五十多年的往事。 把其生活中违背道德的小事披露无遗， 其中忏 悔了他年轻时犯下的一个错误： 一次他偷了主人一条漂亮的丝巾， 却反过来污蔑女仆 知 偷窃， 那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。 事过多年， 卢梭一想起此事， 内心还隐隐作痛。 卢梭做的对么？ 内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 引出观点：需要我们有羞耻之心 不断提高辨别“耻”的能力 . 行动之前，审查愿望， 行动之中，监督调解， 行动之后，反思效果与影响。 材料分析： 社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 最大最全最精的教育资源网 别人；不说谎、不欺骗、 ；遵纪守法；互相尊重、 、、、、 你认为还有哪些规则需要遵守？ 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？ 引出问题： 树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，触碰法律的事情更不能做。 材料分析： 图片对比： 韩国小孩和中国小孩 对比两张图片，你能看出什么来？ 引出问题： 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。 行己有耻需要我们怎么做 ? 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 活动二： 大学之道 ，在明明德， 在亲民 ，在止于至善。 意思： 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，鼓励天下人革除自己身上的旧习，是人达到完美的境界 止于至善： 是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 生活中怎样才能做到“至善”？ 在青岛， “微尘”是一个家喻户晓的名字。起初， “微尘”曾是青岛市一位数次捐款不留姓名的普通市民。现在， “微尘”代表着一个不留姓名无私援助公益事业的群体； 一种诠释爱心的精神符号。青岛市红十字会工作人员陈敏说： “最初只是一种个人行 为的爱心善举， 却因其施恩不图报的美德唤醒了众人的爱心。 就像小小的尘埃凝聚在 一起，爆发出了巨大的力量，进而演化成一种社会行为。 ” 从援助印度洋海啸灾区，到为湖南、贵州、江西灾区募款，再到为心脏病儿、贫困白内障患者复明救助，到处都出现了“微尘”的身影。 为什么奉献爱心要留名“微尘”？ 引出观点： 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 最大最全最精的教育资源网 每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 材料： 小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，读读报纸，并且一做就坚持了两年时间，敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召向小勇学习，对此，几位同学有如下议论： 同学甲：他能坚持一辈子，我才不信呢！ 同学乙：虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。 同学丙：我也当过志愿者，而且去过好多次呢！ 同学丁：小勇真棒，换做是我，不一定能做到。 你如何看待上述同学的议论？ 看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 引出问题： 在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样 榜样的作用： 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。 材料： 柳公权 柳公权从小就显示出在书法方面的过