人教版数学五年级下册长方体表面积公式的推导.docxVIP

长方体表面积的导学案 康美中心小学：刘清龙 学习目标： 1、理解长方体表面积的意义。 （能指出长方体表面积是哪几部分） 2、初步学会长方体表面积的计算方法， （会计算长方体的表面积） 3、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 （会计算生活中长方体实物的表面积） 学习重点： 长方体表面积的意义及计算方法。 学习关键： 会算长方体每个面的面积。 学具准备： 自备一个长方体纸盒，并自备一张这个长方体纸盒的展开图。 导学过程： 一、先学先试 （一）知识链接（预习自查） 1、要求长方形面积，必须知道（ ）与（ ），面积公式为（ ），一个长方形 长为 8cm，宽为 5cm，它的面积是（ ）。 2、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相交于一个顶点的三条棱分 别叫长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 3、在一个长方体中，相对的面（ ），相对的棱（ ），6个面都是（ ） 形，特殊情况有两个相对的面是（ ）形。 （二）自主预习（预习提示） 1、读一读。认真阅读课本  P33 与  P34 第一段，我知道长方体的表面积就是：  （小 提示：不会的可以再读一遍或两遍。 “表面积” ，顾名思义就是外表的面积，长方体有几个面？ ） 2、动一动。拿出自备长方体纸盒，帮它穿上外衣，也就是把展开图附在长方体身上，用三种 不同颜色的笔涂出各条棱， 长用红色，宽用黑色，高用蓝色；并量出长（ ）cm，宽（ cm，高（ ） cm；在长方体外衣上标出“上” “下”“前”“后”“左”“右”面，而后把外  ） 衣脱下展开，与长方体进行比对与思考： ①那些面的面积相等？ → ②每个面的长与宽分别是长方体的哪条棱？ ③给了我们长方体的“长” “宽”“高”，那么 上面的面积 =（ ）×（ ） =（ ）面的面积 前面的面积 =（ ）×（ ） =( ) 面的面积 左面的面积 =（ ）×（ ） =（ ）面的面积 最后得出长方体的面积 = ，从此公式 看若要求长方体的表面积必须知道长方体的（ ），（ ），（ ）。如果长方体的长、宽、 高分别用字母 a、b、c 来表示，那么长方体表面积的字母公式为： 3、试一试。 ①请你计算出自备长方体纸盒的表面积，若要在长方体纸盒上包上一层包装纸至少要用多少 平方厘米？ ②试着做 P34 例 1，做完后，或请父母、亲属校对，或第二天请小组长校对。请说出每一步算出的是那个面的面积。 （三）在自学过程中我还有啥疑惑或问题： 二、以学定教 （一）直入新授课题，重温学习目标。 学习目标：①能指出长方体表面积是哪几部分。②会计算长方体的表面积。③会计算生活中长方体实物的表面积。 全班齐读，概括本节课学习要点。先解决表面积意义，让生上台摸出长方体的表面积是哪部分，并用语言表达出 6 个面积的总和。 （二）检查预习情况，汇集疑难惑点。 课前小组长收检查学提纲， 并批改，把学生出错的地方或不理解的问题汇集在学习反馈卡上，上交科代表，科代表汇集呈示于小白板上。 （三）小组合作交流，亲历公式推导。 小组合作交流：怎样计算长方体的表面积？可以利用学具长方体实物及其展开图进行说明， 各小组分赴各地利用小白板进行演示说明（快完成的前三组加 3、2、1 分）。请一小组上台展示。教师跟着板演。 （四）即时验收练习，检验公式应用。 验收练习：已知一个长方体的长为 5 厘米，宽为 4 厘米，高为 3 厘米，求其表面积。请一小组上台板演，另一小组说思路。 （小组最快加 6 分，第二加 5 分，第三加 4 分，类推。） （五）呈示疑难惑点，全班释疑解惑。 通过刚才的学习大家对自学中的疑难还有疑问么？教师解疑释疑。 （六）应用计算公式，解决实际问题。 实际生活中，我们要根据具体情况来计算长方体的表面积，有时候不一定每个面都得算例如 这题：林丽家要给一个长 6dm，宽 4dm，高 2dm 的简易衣柜换布罩（没有底面） 。至少需要用布多少平方米？ 当堂检测 1、根据条件，求表面积。 （只列式不必计算） 2、一个无盖的长方体鱼缸，长 5 分米，宽 3 分米，高 3.5 分米，制作这个鱼缸至少需要多少 平方分米的玻璃？ 3、光华街口装了一个新的铁皮邮箱，长 5 分米，宽 4 分米，高 8 分米。做这个邮箱至少需要 多少平方分米的铁皮？ 4、我们教室的长为 8 米，宽为 6 米，高为 3 米，现在要重新粉刷，扣除门窗与黑板 30 平方 米，需要粉刷多少平方米？ 课后实践作业：找出生活中的长方体两个，量出所需的数据，计算出表面积。