小班音乐游戏《小鸡小鸭》.docxVIP

编导语：小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。 活动主题：春·走进大自然·亲近小动物 活动名称：小鸡小鸭（音乐游戏） 适合年龄段：小班 一、活动的前期思考 1、活动来源： 动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。 小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。 本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。 2、活动价值分析： 幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。 教师面临的挑战： 如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡； 通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、 了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。 3、活动资源分析 物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。 信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。 二、主题中可开展的活动 参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。 三、活动环节与活动设计 环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。 环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。 环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的 语言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要， 使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。 四、活动方案 （一）活动目标： １、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 ２、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。 ３、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。 （二）活动重点与难点： 活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。 （三）活动准备： １、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。 ２、音乐： A、一段较慢的音乐 1 B、一段 快的音 C、歌曲：《小小蛋儿把 开》 D、歌曲：《小 小 》 ３、小 小 的 若干，多于幼儿人数 ４、 景布置：小花园（有花、有草、有 、有小河、有小虫子 有小 ） （四）活 流程： 小 出壳—小 —小 —小 小 好朋友 （五）活 程： １、小 出壳 ：孩子 ，我 都是从 肚子里生出来的，那可 的小 小 是从哪里来的呢？（引 幼儿 述小 小 是从蛋宝 宝力 出来的） ：小 小 是怎么做出来的呢？（引 幼儿用肢体 言表 小 小 出壳的情景） 想： ①慢慢地扭 身体 ②从蹲着到站起来 ③一下子撑开的 作 ④抱 做蛋状，左右 ?? 在《小小蛋儿把 开》的音 声中 幼儿 表 小 小 出壳。 ： 老 来看看从蛋里 出来的是 ？是小 是小 ？ 引 幼儿用肢体 言表 出小 小 的明 特征。 ２、小 ： ① 一段 快的音 声后： ：●咦？ 出来了呀？是小 是小 呀？②你是怎么知道的？（引 幼儿想象小 快的脚步， 而展翅 起， 而在草地上捉虫的情景）③在音 声中表 小 。（引 幼儿充分展开想象） ３、小 ： ①一段 慢的音 声后： ：●咦？ 又是 出来了呀？是小 是小 呀？ ②你是怎么知道的？小 在做什么呀？（引 幼儿想象小 地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉 的情景） ③在音 声中表 小 。（引 幼儿充分展开想象） ４、小 小 好朋友： ：小 和小 是好朋友，他 一起出来玩了！（ 幼儿自由 小 或者