年月日的认识教学设计.docxVIP

《年月日》教学设计 万 莉 教学内容：教材第 46----48 页以及“做一做” 教学目标 1、引导学生认识时间单位： 年、月、日，知道大月、小月、 的知识， 能记住各月的天数。 2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月， 培养学生的观察能力和思维能力。 3、渗透珍惜时间的好习惯。 教学重点和难点 1、探索发现年、月、日之间的关系。 、发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、同学们，你能说出自己的生日是什么时间吗？ 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子， 老师这里收集了一些图片， 你知道这些图上所画的是哪些有意义的日 子吗？（出示主题图）这些都是用年、月、日表示的时间单位。这节 课我和同学们共同探讨年、月、日之间的秘密。 二、探究新知 1、认识年历 这是一张 2003 年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ① 一年有几个月？ ② 哪几个月是 31 天？ ③ 哪几个月是 30 天？ ④ 二月份有多少天？ ⑤一年有多少天？ 汇报结果：一年有 12 个月： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月都是 31 天； 4 月、 6 月、 9 月、 11 月都是 30 天。 师：习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月， 把有 30 天的月份叫做小 月。 师：哪两个月是连续的大月？（ 7 月和 8 月） 师：2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月， 2 月份只有 28 天或 29 天。称平月） 2、计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（ 365 天）、 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。 1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 2）31×7+30×4+28=365天 师：通过计算我们现在可以肯定二月是 28 天的全年是 365 天。那二 月是 29 天的全年又是多少天呢？ 3、识记大月、小月的方法 师：一年中哪几个月是大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方 法？ （1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同 学们打开书 48 页，看下面的一段话： “要知道哪个月有多少天┄┄” （老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图， 指着左拳图， 带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ 2）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（ 11），三十整。 带领学生读儿歌。 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？三、巩固练习 1、一年有多少天？ 3、小强满 12 岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？ 4、填一填 （1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月 （2）5 月 1 日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日 3）8 月 30 日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天 （5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月 和（ 8 ）月 四、总结 1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要， 希望同学们珍惜时间， 每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 五、作业 课本 P56的第 5、6 题。 教学反思： 2014、3、28