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幼儿园区域体育活动的探究 ——户外体育活动 幼儿园工作规程第一章总则第三条中明确指出幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育， 促进其身心和谐发展， 其第四章幼儿园的教育第二十一条中也注明幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。 每个都把体放在第一位，也就显示它的重要性，换言之就是只有幼儿在健康的情况下才能得到优质和良好的教育，才能在其他方面更好地发展。要健康就要不懈地做些体育锻炼，才能保证体质，《纲要》中明确规定：“幼儿教师必须让幼儿在户外进行各种活动，使他们的身体得到锻炼。 ”所以户外体育活动是幼儿在幼儿园的重要活动之一。 例如：每所幼儿园都会要求幼儿每日晨间来幼儿园做早操， 那就是户外的体育活动， 早锻炼的目的是锻炼幼儿的身体，是幼儿逐渐养成积极锻炼身体的良好习惯和正确态度是幼儿的身体强壮健康的成长。 随着时代的进步， 社会的发展现在的幼儿大多是独生子女甚至这 些幼儿的母亲父亲也分别都是独生子女， 所以这些幼儿都会养成养尊 处优的习惯并且依赖家长， 自己不去做事情甚至连吃饭都不自己动手 等着人来喂才去吃，更何况是去户外锻炼了！冬天会怕太冷不出来， 夏天又怕太热不出来总之会用些理由把这些锻炼的机会全都放弃， 不 给孩子一个将自己处于户外的机会。 这时幼儿园的户外体育活动就显 得更加重要了， 现在的体育活动也是幼儿园比较关注的活动， 有些幼 儿园也在研究一些体育活动并在其中找到幼儿活动的着重点， 增加幼儿的户外体育活动量， 促进幼儿对体育锻炼的习性和对体育锻炼的兴趣。 户外体育区域活动是幼儿体育活动的组织形式之一。 《幼儿园工 作规程》中明确规定，“幼儿每日户外体育活动不得少于 1 小时”。因 此户外体育活动是幼儿体育活动的一种非常重要的组织形式。 幼儿在 户外运动，不仅能锻炼身体，而且能直接受到日光、空气和温度等自 然因素的刺激。对幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统的健康发育尤 为重要。户外活动这种形势还能弥补早操和体育课的不足， 以分散的 小组或个人活动为主， 可以充分考虑和兼顾幼儿的不同兴趣、 爱好和 能力水平。所以在进行户外活动时要给予幼儿更多的“自由”机会， 即让幼儿自由选择运动项目和运动器械， 自由结伴游戏， 教师最好不 要硬性分组和规定玩法等。这样，幼儿便可以根据自己的兴趣、爱好 和能力来选择活动， 在自选活动中发展自己的动作及身体素质， 幼儿 也不会感到什么压力，从而能轻松、愉快、自由的尽情活动。同时， 尊重幼儿的选择，也可以培养幼儿的独立性、自主性和目的性。幼儿 自由结伴游戏，还有助于幼儿社会性的发展。 幼儿园应提供充足的体育器材， 宽阔的体育场地， 让幼儿自由的活动。户外体育活动是幼儿体育活动的组织形式之一。 它可以作为正规性体育活动的延伸， 又由于其自身具有丰富的身体锻炼内容， 且活动的形式丰富多样， 因而，它具有正规体育活动所不能替代的总要作用。在全园安排的一个统一的户外体育活动时间， 利用全园的有效活 动场地和器材，设置若干个幼儿体育活动区，如球类、活动区、投掷 区、钻爬区、各种大中型运动器械区等，对全园的幼儿开放，各年龄 组的幼儿可以自由选择活动区的活动， 每个活动区都有 1-2 名教师给 予关照或进行必要的帮助与指导。 这种活动可以打破幼儿年龄和班级 的界限，扩大幼儿之间的广泛接触与交往， 使幼儿在活动过程中能相 互学习、相互帮助、相互影响，同时，也能满足幼儿多方面的需要和 愿望。这就是幼儿园中的混龄区域教育，也可以用在体育教学上，它 还可以秉承着“大带小，小学大”的原则进行，区域活动主抓要点是 打在关注孩子发展动作上，一般教师施教，幼儿学习，效果往往不如 同伴之间互相的学习， 自己去实践去体验，同伴之间自然就会有模仿、 挑战、探索这三个阶段，自己得到了实践经验同时也加深了记忆，这 样互动多了学得也就相对的多了！ 幼儿园体育活动的总目标中指出： 1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对体育活动的积极性、主动性、创造性，开发幼儿的运动潜能。 2、激发幼儿活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 3、促进幼儿身体正常发育、机能协调发展，增强体质，提高机体对 环境的适应能力。幼儿园体育活动的内容一、基本动作练习包括走、 跑、跳跃、投掷、攀登、钻和爬；二、基本体操包括徒手体操、幼儿 器械体操；三、体育游戏。很多的幼儿园都设有含有体育特色的区， 跑、投掷、钻爬、跳、车、平衡都涉及其中，为幼儿创设好的环境。 在幼儿活动中教师是不可取少的重要环节， 在幼儿活动中教师不 只是具有指导性而且教师还应具有激发性。 很多教师都会顾及幼儿的 安全多一些，不会给孩子太多的自由空间，会