风娃娃第一课时说课稿.pdfVIP

《风娃娃》说课稿 辛集中心小学二年级①班　张勇 一、说教材分析： 《风娃娃》是人教版小学语文第三册第四单元第 24 课，课文以小学生喜 爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向 学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行， 还要看是不是对别人有用”的道理。 二、说教学内容： 本节课教学内容为本课的第一课时。这节课以读为主，以读定教，通过 学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读是 学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生 在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求贴近学生的生活、 贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训 练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受 阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。 三、说教学目标： 二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和 合作意识。通过第一课时的学习，同学 已经较好掌握了本课要求会认会 写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。知道 1 风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。 在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第一课时学习目标： 1、知识与能力：学习本课生字词，能正确认读。能有感情地朗读课文。 2、过程与方法：让学生用喜欢的方 读课文，在个人读，集体读、品读 中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和 傻气。 3、情感态度价值观 ：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对 别人有用”的道理。 四、说教法、学法： 对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的 童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境 导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自 悟、合作探究进行学习。 五、说教学流程： 一、猜谜激趣导入： 1 、师：小朋友 ，今天老师你们带来了一则谜语，请听好了： “ 云儿见 它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”谁来说它是谁 ？ 2、师揭示课题。 3、学生读题。 二、初读课文，整体感知： 2 1、请同学 用自己喜欢的方式自由读课文，相信大家一定会把书读好， 那就开始吧！ 2、检查学生认读生字情况。 ①指导学生用多种形 读生字。 ②指导 用生字说词说句。 3、学生再次读课文，想想：风娃娃到了哪些地方？为人 做了哪些事？ 三、精读品味，体会情感： （一）师：风娃娃做了这么多的事，这些事中哪些是好事，哪些是坏事？ （二）品读“好事”部分： 1 、学习第 2 自然段： （1）课件出示第一幅图，让学生说说风车转得很慢的时候的景象。师：风 车是怎样转的？水是怎么流的？ “ 断断续续”是什么意思？ （2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那些小 秧苗，你最需要什么？ （3）风娃娃是怎样吹动大风车的？课件出示句子。 （4）学生表演：吹动风车 （5）想象：听到水声，我 仿佛成了小秧苗，可爱的小秧苗，你对风娃娃 说句话吧。 （6）指导朗读。 2、学习第 3 自然段： （1）出示第二幅图，风娃娃听到了大家的感谢，高兴地来到了河边，它