新人教版八年级上册数学全册教案共52课时.docVIP

?重合的边叫做 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 第一课时 11.1 全等三角形 教学目标 ．领会全等三角形对应边和对应角相等的有关概念． ．经历探索全等三角形性质的过程，能在全等三角形中正确找出对应边、对应角．重、难点与关键 ．重点：会确定全等三角形的对应元素． ．难点：掌握找对应边、对应角的方法．教学过程 一、动手操作，导入课题 ．先在其中一张纸上画出任意一个多边形， 再用剪刀剪下， ?思考得到的图形有何特点？ ．重新在一张纸板上画出任意一个三角形， 再用剪刀剪下， ?思考得到的图形有何特点？学生在操作过程中，教师要让学生事先在纸上画出三角形，然后固定重叠的两张纸，注 意整个过程要细心． 【互动交流】剪出的多边形和三角形，可以看出：形状、大小相同，能够完全重合．这样的两个图形叫做全等形，用“≌”表示． 概念：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 ． 【教师活动】在纸版上任意剪下一个三角形，要求学生手拿一个三角形，做如下运动： 平移、翻折、旋转，观察其运动前后的三角形会全等吗？ 【学生活动】动手操作，实践感知，得出结论：两个三角形全等． 【教师活动】要求学生用字母表示出每个剪下的三角形，同时互相指出每个三角形的顶点、三个角、三条边、每条边的边角、每个角的对边． 【学生活动】把两个三角形按上述要求标上字母，并任意放置，与同桌交流： （ 1）何时能完全重在一起？（ 2）此时它们的顶点、边、角有何特点？ 【交流讨论】通过同桌交流，实验得出下面结论： 1 ．任意放置时，并不一定完全重合， ?只有当把相同的角旋转到一起时才能完全重合． ．这时它们的三个顶点、三条边和三个内角分别重合了． ．完全重合说明三条边对应相等，三个内角对应相等， ?对应顶点在相对应的位置．【教师活动】根据学生交流的情况，给予补充和语言上的规范． 1 ．概念：把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点， 对应边，重合的角叫做对应角． 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 2．证两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上． 【问题提出】课本图 11． 1─ 1 中，△ ABC≌△ DEF，对应边有什么关系？对应角呢？ 【学生活动】经过观察得到下面性质： ．全等三角形对应边相等； ．全等三角形对应角相等．二、随堂练习，巩固深化 课本 P4 练习． 三、课堂总结，发展潜能 ．什么叫做全等三角形？ ．全等三角形具有哪些性质？四、布置作业，专题突破 课本 P4习题 11．1 第 1， 2， 3， 4 题． 第二课时 11.2.1 三角形全等的判定（ SSS） 教学目标 ．了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等． ．经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．重、难点与关键 ．重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法． ．难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．教具准备 一块形状如图 1 所示的硬纸片，直尺，圆规． (1) (2) 教学过程 一、设疑求解，操作感知 【教师活动】（出示教具） 问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图 2 所示的残片， ?你对图中的残片作哪 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流． 【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图 1? 的玻璃碎片放在一块纸板上， 然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角 形．如图 2，?剪下模板就可去割玻璃了． 【理论认知】 如果△ ABC≌△ A′B′ C′，那么它们的对应边相等，对应角相等． ?反之， ?如果△ ABC 与△ A′B′C′满足三条边对应相等， 三个角对应相等，即 AB=A′B′，BC=B′C′，CA=C′ A′， ∠A=∠ A′，∠ B=∠ B′，∠ C=∠C′． 这六个条件，就能保证△ ABC≌△ A′B′C′，从刚才的实践我们可以发现： ?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等． 信不信？ 【作图验证】（用直尺和圆规） 先任意画出一个△ ABC，再画一个△ A′B′C′，使 A′ B′ =AB，B′C′=BC，C′A′=CA．把 画出的△ A′B′ C′剪下来，放在△ ABC上，它们能完全重合吗？（即全等吗） 【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图 11． 2-2 所示） 画一个△ A′B′C′，使 A′B′=AB′， A′C′ =AC，B′C′=BC： ．画线段取 B′ C′ =