小学英语_小学英语外研版五年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Step1：lead in Let’s chant. It’s big. It’s light. It’s hard to fly a kite. It’s blue. It’s white. It’s nice to ride a bike. 设计意图：通过让听说唱，激发学生的学习兴趣，集中学生们的注意力。并且对所学过的形容词进行了很好的复习，对后面的环节做了很好的铺垫。 Step2：presentation 1、热身结束后，老师通过展示真实物品：包，并借助单词卡，创设情境，直观演示，让学生快速理解单词，从而突破词汇大关. 2.接下来播放课文动画，让学生回答问题： What’s the matter with Lingling’s bag? 设计意图：让学生通过听，了解课文大意. 3.PPT出示相关问题，让学生听录音思考并回答问题。 1.How many bags did they see? 2.Which bag did they buy? 在回答问题的同时，教师同时利用PPT出示三种包让同学们在文中找出描写这三种包的句子。 设计意图：通过以上步骤，让学生更加详细的了解对话内容，把握句型，突破重点。 4、自由读课文，注意语音语调 5、Role play.（角色扮演） 设计意图：跟读能让学生获得更标准的语音语调，训练学生读的能力，分角色朗读则考验学生说和合作学习的能力。 Step3 practice 首先对照板书，让学生填空来复述课文 设计意图：此练习可以让学生更熟练对话内容，检验学生对重点内容的掌握情况。 接着是同桌对对碰练习 设计意图：这一环节贴近生活实际，给学生创造了一个开放的语言交际环境，让他们充分发挥主动性，对所学的句型进行充分的练习，并让学生感受到学以致用的乐趣。 Step4: production At the department store. 借助一些实物把教室布置成百货商店，在百货商店挑选一件自己喜欢的物品，用所学内容来描述物品的特征。 Eg: This bag is nice,it’s big. This … is … 或者 It’s big/small/heavy/light… 设计意图：通过这个游戏，练习所学过的重点。训练学生学以致用，提高了语言运用的实效性。 Step5: Summary?（?2’?） 让学生自己说收获，练习自己归纳总结，并能对本课内容有一个整体的认识。 我将从学生已有知识基础和已有生活经验两方面来说说学情。 知识基础：学生已经掌握了有关颜色大小等描述事物的单词和句型It’s…?，有了一定的语言基础，可以较容易的过渡到本节课描述事物其他特征的学习。但对于形容词的归类总结还需要老师多加引导。 生活经验：这个话题与生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。 It’s big and light.是五年级上册第五模块的第一单元，教学内容是谈论事物的特性。本课的课文情境是玲玲的包坏了，Ms Smart与她一起去商店买新包，课文中涉及到很多描写事物特征的形容词，着重于light,broken,heavy等词的学习及其句型It’s…和It has got…的用法。 ?句型It’s…在三年级已经学习，并且在日常口语中较多用到，较易掌握，而It has got…的用法是刚刚接触，需要加强练习。 本课的教学任务是学会heavy，light，pocket，broken等单词，并会使用，同时学会用It’s big and light. It’s got two pockets.等句子用所学过的形容词来描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具、物品的单词，能用英语进行简单的交流、描述。在本节课中我觉得有以下几点地方做得比较好： 1、采用chant导入本节课， 在激发学生兴趣的同时，对以前学过的形容词进行了有效的复习，为下文的学习做好了铺垫。 2、在单词教学中，通过出示两个不同大小，不同重量的书包，学习了heavy，light。以孩子们生活中使用的书包为教具，教授pocket，broken。不仅自然的呈现了本课的新单词，而且通过这一环节增加了与孩子间的亲切感。 3、走进小游戏，巩固学习的新单词。并且进一步激发了学生的学习兴趣。 4、回归课本，要求学生听录音理解课文内容。在课文教学中我通过听录音回答问题、听音跟读、分角色朗读等方式加强学生的听力和语音训练，培养良好的英语语感。在学完课文后展示了三张书包图片，不仅总结了本节课的中心内容，而且自然的导入了下一环节的学习。 5、分组合作完成四个大的问题，要求每个学生都能回答出来，并且表扬，奖励。 6、为了让学生更好的掌握本课知识，设置真实环境让学生挑选自己喜欢的物品来描述事物特征，培养学生综合运用语言的能力。 不足之