小学英语_Itooksomepictures教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Step 1 Warming-up 第一步 热身 1.Greetings. 2.Sharp eyes 设计意图：打招呼拉近与学生距离，“火眼金睛”游戏调动学生学习兴趣，并复习了旧知，为新知学习做好了准备。 Step 2 Leading-in 第二步 导入 1.以猴子以前和现在身材的对比，引入活动一的课文。 2.Watch a video 3.温馨提示：任何时候不要贪吃，否则身体会变得不健康，变地发胖。 4..Listen and imitate：听录音跟读模仿。 设计意图：以猴子以前和现在身材的对比导入，学生很感兴趣。温馨提示对学生进行了饮食习惯的渗透。 Step 3 Presentation 第三步 呈现 1.Look and answer:观察图片，回答问题。 Q1.Who are they? Q2.What are they doing？ 2.Watch and choose.看视频选择。 What are they talking about ? 3.Listen and answer听录音，回答问题。 Q1.What did they do on picnic? Q2.What about Daming? 4.Listen ,repeat and try to imitate .再次听录音， 模仿读课文。 5.Read the text in roles.分角色读课文。 6.Show the text.设计意图：再次呈现重点内容，突出重点。实现教学目标中的知识目标的同时锻炼学生的听力技能。 7.Free talk. What do you think of the picnic? Try to describe it in English.你认为野餐怎么样？试着用英语描述。 8.Oral eaucation. When were free, we should do more meaningful activities.Dont always watch TV or play comuter games.设计意图：教育学生在课余时间多做有意义的事情，不要总是看电视或玩电脑游戏，对学生进行情感教育。 Step 4 Practice 第四步 操练 1.Listen and choose. 听录音，选图片。 2.Lucky numbers 幸运数字游戏。学生选数字，描述图片。 3.Make a poster andtalk about it in groups. 小组内制作海报，讨论海报并展示。 设计意图：实现教学目标中的能力目标：学生能掌握运用本节课的重点句型。让学生在玩中学，在学中玩。全面提高学生听、说、读、写综合能力。 Step 5 Summary 第五步 总结 What have you got from this lesson? 设计意图：实现教学目标中的情感目标，并对本节课所学内容进行总结。 Step 6Homework 第六步 作业 1.Read the text.(读读课文) 2.用英语告诉你的朋友你昨天干了什么。 板书设计 played games. We ate lots of food. drank milk and juice. took some pictures. made a poster 学情分析 四年级学生年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，模仿能力强，有了一定的自主能力。他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音、语感和语调基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。因此，本课我主要采用“任务型教学法”。 效果分析 1.教学目标基本达成，教师高度关注学生的知识成长过程。 2.学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。 3.课堂训练题设计，检测效果好。 教材分析 本课是外研版英语（三年级起）第四册第八模块第二单元“I took some pictures.”本课的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈妈这次野餐玩的很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛奶和果汁，他还拍了很多照片，制作了一张海报。妈妈表扬了Daming。 这一单元的学习重点是不规则动词的过去式。这一课难度较大，学生在学习过程中的错误要及时纠正，并在以后的学习中逐渐巩固。可以通过学生喜爱的方式，激发学生的学习兴趣，并通过学习将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。 评测练习 1.听音选图片