小学英语_M5U1Iwastwothen教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

外研版四年级下册M5U1 I was two then.教学设计 Step1. Warming-up Greetings 【设计意图：课前问候，拉近师生关系.】 Sing a song.(利用两只老虎的曲调。) 【设计意图：唱英文歌,活跃课堂氛围，调动学生积极性与参与热情,复习学过的形容词，并为本节新课做准备，从而更好的完成教学。】 Let’s play a game 和老师唱反调。 I say “long” and you say “short” Step2. Leading-- in 师播放活动一动画录音。 学习新单词: was 出示单词卡片，点读跟读。 Listen and repeat. 课件出示自己小时候的照片和现在的照片对比学习“I was two then.” 多种形式学习单词then及句子。 语音教学 th-ey-they; th-e-n then. 插入一个小女孩一分钟变老的视频，让大家感知变老的过程，教育孩子们珍惜现在的生活并好好学习。 Step3. Text-teaching. 播放活动二动画视频。 Listen, point and find “was , were”. 听完找生点读并跟读句子。 （1）They were young then. （2）I was two then. （3）Your hair was so short . （4）You were so cute. （5）But I was naughty too. 课件图片学习grandparents. 图片对比学习“were, young, old”单词及句型They were young then. Now they are old. 板书重点句型并进行多种方式操练。单词在句子中进行教学。 课件再次出现自己的两张照片，学习新句型： My hair was short then. Now my hair is long. 及新单词: hair, short, long. 师：my hair is long. How about you? 学生们充分学习新句型。 hair进行语音教学。 Listen and repeat. Step4. Practice. 课件出示两只熊猫；姚明；演员；小女孩以及两个老人的过去和现在的对比，让学生充分练习所学句型。 完成活动4. 学生台下先练习，然后找生上台抽取其中一张进行描述；然后全班一起核对答案；最后找生上台随意指图片来进行描述。 Show time. 师出示小鸡和大鸡的头饰，师带着头饰先举例I was thin then . Now I’m fat. 然后鼓励学生们用其他形容词来描述鸡的过去和现在。 Step5. Emotional education Step6. Summary What did you learn from this class? 利用 chant总结，结束本节课。 Step 7. Homework 1. Retell the story to your parents. (向你的父母复述课文中的故事) 2. Talk about your change in the past and now with your friends. （和你的朋友谈论你的过去和现在） 板书设计 M5U1 I was two then. They were young then. Now they are old. Your hair was so short. Now my hair is long. grandparents 学情分析 四年级的学生已经在三年级学习的基础上积累了一定的英语知识，包括一定的听说能力，学习的步骤及过程词汇的积累，和一些简单的语法等知识，在本单元学习中，重在培养学生能灵活运用口语和句型的表达。四年级的学生从小到他们的现在，已经发生了不少变化，因此，学习本单元内容变得更加简单而有趣。 新授环节开始，我先利用自己的照片，引导学生用一般现在时进行描述，这样也在课堂上锻炼学生大胆说的能力，为接下来引出一般过去时做准备。操练环节，我利用文本让学生互相说，上前说，继续培养学生大胆说的能力。课堂中利用文本内容，通过听，读，模仿读，同桌说，回答问题等形式，培养学生对文本的听说读理解能力，并在学生积极听说读的过程中，培养学生用心听张嘴说。巩固训练环节，利用照片的形式，让学生自己介绍，完成文本训练的同时也对新知进行了巩固。 教材分析 本单元主要以照片的形式谈论过去和现在的变化,重点语句I was two then. The