北京版一年级数学上册《认识11_20各数》教案.docxVIP

《认识 11~20 各数》教案 教学目标 1、使学生能够正确地数出数量在 11 到 20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握 20 以内的数的顺序，会比较数的大小。 2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重难点 1、使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出 11~20 各数。 2、建立计数单位十的概念，掌握数的组成。 教学过程 一、数一数 出示课件（天鹅座） 大家看到天鹅座上的几颗亮星？ 打家一起数数看。 二、自主探索 1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道天鹅座上有 10 颗星星，那么大家用小棒摆一摆怎么表示 10 呢。 2、学习 11 的组成。 出示课件（ xx 座）。 1 / 4 大家看看 xx 座上有几颗星星呢？ 我们会发现有 11 颗星星，大家一起用小棒摆一摆 11 吧。 1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么 ?这种方法是怎么摆的 ? 2）课件演示：数出 10 根堆成一堆、 10 根捆成一捆。 3）请小朋友们也数出 10 根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？ 10 个一根捆成一捆就是 10 根，我们说 “10个一是 1 个十 ”。（板书并 读一读： 10 个一是 1 个十）（ 4）一捆小棒就是一个十，和旁边的 1 根合起来就能一眼看出有 11 根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是 11 根？ 板书： 11 里面有 1 个十和 1 个一。 （还可以说） 1 个十和 1 个一组成 11。3、学习十几的数的组成。 1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。 演示课件：依次出示 13、11、16 根小棒，说一说：（）个十和（）个一是 （）（ 2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（ 14、15、18、17、19） 你是怎么摆小棒的。说一说：（）里面（）有个十和（）个一。 4、学习 20 的组成。 1）现在小朋友的桌子上放了 19 根小棒，再放 1 根是几根？该怎么放？为什么？（ 2）说一说： 2 个十就是 20。（板书： 2 个十是 20）还可以怎么说？ 3）20 的末尾为什么是 0？ 三、生活中的数 1、出示气球图。怎么数？ 2、生活中还有在哪里看到或用到 11~20 的数？ 2 / 4 四、 11~20 数顺序的大小 1、出示 10 个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。 提问：一共有几个数？从左到右数第 4 个是几？从右到左数第 4 个是几？ 中间有几个数 ?是几和几？ 2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？ （ 1）读一读。 这么多的数你想读吗 ?请女生从 7 读到 13，从 11 读到 20，男生再来读一读。从 10 读到 19，从 20 读到 13。一起来读读，从 0 读到 20，从 20 读到 0。 （ 2）看数轴回答问题： 11 比（）大 1，19 比（）少 1； 12＜（）， 18＞（）， 12＜（）＜ 18（）。 五、游戏中运用。 1、数一数 （ 1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（ 2 格 2 格）这些数都叫双数。 剩下的都叫单数。分别读一读。 （ 2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（ 5 格 5 格） （ 3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下子引来 5 个小 动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。 2、猜一猜 1）我是由 1 个“十”和 6 个“一”组成的（）。 2）我是由 2 个“十”组成的（）。（ 3）我在 11 和 13 的中间（）。 3 / 4 4）我比 14 多 1 的（）。 5）我比 18 少 1 的（）。 6）我和我的朋友是 19 的邻居。 六、课堂小结 谁来说说这节课我们学习了什么？ 4 / 4