“互联网+”环境下中职数学一体化教学模式的实践探究 .docxVIP

- 1 - - 1 - “互联网+”环境下中职数学一体化教学模式的实践探究 ——以《指数函数图像与性质》模块教学为例进行探析 2019 年的全国教育工作会议明确传达了要“变革育人方式、回归教育规律”的工作目标， 区别于普通教育，培养实用型、技术型人才是职业教育的目标，它对于课程的设置、内容的选取和教学方法的应用都有着与普通教育不同的要求，如何让数学课更好的于专业融合，已成为了现在职业教育领域中研究的重点领域。同时《中国教育现代化 2035》明确指出要“着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式”[1]，《国家职业教育改革实施方案》也指出“没有职业教育现代化，就没有教育现代化”[2]。融合“互联网+”的中职数学一体化教学模式遵循“建构主义”和“行为主义”的教学理念，融会专业与数学课堂，根据学生的个性教学，回归数学职业教育的本源。 一、 剖析职业学校数学课程教学现状 （一） 数学与专业教学脱节 目前，职业学校的数学课普遍存在着与专业课程不相容的问题。从内容上看，中职数学各模块构造大部分自成体系，与专业的要求相割裂，教学计划设置畛域分明，缺少与专业间的互融互通；从教材上看，数学教材与普通教育教材区分度不高，没有与各专业配套的数学教材，仅在拓展部分有少部分内容与专业关联，并没有根据不同专业学生情况进行针对性的教学；从课堂上看，专业课教学中经常出现涉