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中学实施综合实践活动课程总结 为了全面贯彻党的教育方针 ,促进学生全面主动、可持续地发展，我校以教育部《综合初中活动课程指导纲要》 精神和《襄州区中小学综合初中活动课程实话方案》为指导，针对时代发展对人才素质的要求和学生多样化发展的需要， 遵循教育的规律， 创造性的挖掘、 利用和整合学校内外丰富的课程资源， 努力构建容人文素养、 基础知识、科学探究、 综合实践为一体的体现我校特色的校本课程体系。我们具体做法是： 1、认真学习，提高认识 综合实践活动是一门综合性课程、 实践性课程，是这次课程改革的新生事物，没有现成的教材、教案，对老师来说是一片空白。面对这一现实，我校领导积极 组织老师们认真学习、领会综合实践活动课程的精神， 结合学校实际合理使用 “资源包”、努力开发校本课程。经过几次反复研讨学习，老师们一致认识到：综合 实践活动课程有着其他课程不可替代的优势， 作为一门必修课，不仅要开齐上足，而且要上好；综合实践活动的设置既要适应学生个性发展的需要， 又要适应了社会发展的需要； 在实践活动中， 教师要积极探索和引导学生提高发现问题和解决问题的能力，努力促进学生综合素质的发展和实践创新能力的提高； 活动要坚持以人为本，以促进全体学生发展为本， 向学生生活领域和环境领域拓展， 让学生在自然、社会、生活多方面的实践中获得积极的体验和感悟， 培养学生的社会责任感和主体意识、 道德意识，促进学生的综合实践能力， 创新精神和探究能力以及个性的充分发展。 2、认真研讨，有章可循 综合实践课程具有整合性、生成性、学习性、阶段性、差异性原则。学校结 合“资源包”，给予综合实践活动指导教师方法的引领和案例示范，使我们的综 合实践活动指导教师迅速地成长起来。 此外根据学校的实际主要从信息技术教育 系列、劳动技术教育系列、学科生成系列、社区服务和社会实践系列、德育活动 系列五个方面入手， 再根据年级的特点从网上、 有关教育刊物上查找资料， 根据 学生的实际情况确立各年级的教育内容，做到有章可循。 二、具体实施阶段 1、统一思想认识，健全组织建设 为了保障综合实践活动的顺利推进，我校强化了课程管理，具体表现在： （1）加强管理。成立了以赵喜生校长为组长，陶轶琼副校长为副组长的综 合实践活动课程领导小组，全面负责本课程工作的培训、指导、管理和评价。 （2）明确分工。学校定期召开负责课程教师的会议和培训活动，制定全年活动计划，确定活动内容和时间，合理搭配师资力量，分工明确，责任到人，具体分工。平时加强联系，及时反馈信息，积极争取社会、家庭以及各界人士对综合实践活动课程的关心和支持。 （3）落实课时。综合实践活动课基本上每周 2 节分开安排。但有时也会根据活动的需要，由年级组长出面，班主任安排，把课时集中起来用，以保证活动的正常开展。使综合实践活动课程“课表上看得到” ，“实际上用得着”。 2、丰富课程资源，规范课程实施 （1）充实课程资源。 学校结合实际，合理使用“资源包” ，努力开发校本资源。除包括信息技术、劳动技术、研究性学习以及社区服务和社会实践在内的指定性学习领域外， 我校还把班队活动、科技节活动、读书节活动、服务敬老院活动、参观实践活动等都 纳入综合实践活动的课程内容体系之中。 培养学生从小讲究卫生， 促进学生身心健康，开展预防结核病专题活动。 其目的是崇尚真理， 尊重科学，宣传预防方法，传染途径和治疗手段等科学防护知识，提高全社会的防疫、防病能力，成为“科学以人为本，全面建设小康”的社会大家庭。 针对学生在校就餐这一优势， 教育学生珍惜每一粒粮食， 使学生从小养成节约粮食从我做起的习惯。 同时培养学生增强集体主义观念， 提高自我管理和创新能力；开展“我是学校绿化小天使”活动，为绿色校园的建设施展学生的自主潜能。 开展科技节活动，让学生了解自然，热爱科学，探索科学知识。 开展社区服务和社会调查活动， 以班级为单位， 师生募捐买些礼品到敬老院 慰问老人，由学生表演节目和老人做好事等活动，既培养了学生乐于服务社会， 又使学生在服务过程中学习新知识， 在社区调查中提高学生参加社会活动， 认识 社会，探索社会的基本能力。 开展学生读书读报活动，进行丰富多彩知识竞赛和才艺表演。知识竞赛有：科普知识，交通安全知识竞赛等。才艺表演有：我为奥运添光彩，我爱祖国，热爱家乡，校园歌咏赛等活动。 （2）规范活动管理实施。 活动地点：学校、家庭和社区相结合 活动课时：分散课时与集中课时相结合； 信息技术、 劳动技术的学科学习与整合活动相结合。 组织形式：个人活动、小组活动和班校活动相结合。 成果展示：黑板报、手抄报、小太阳广播稿、电脑绘画、表演、小制作等。 （3）确立活动主题。 在实践中，我校从实际出发，结合“资源包”选择了适合开展综合实践活动的项目。七年级确立了走进