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《检阅》教学反思
《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,
作出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第
一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解
课文内容,在阅读中体会任务心理变化,并有感情地朗读课文,是本
课学习的重点。
在第二课时的教学中紧紧围饶为什么观众说“这个小伙子真棒”,
又说“这些小伙子真棒”来展开教学,让学生通过移情体验、大胆想
象来体会儿童队员的心理,从而感受人物的高尚品质。在教学中我发
现对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点,我花了比
较多的时间让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解“这些
小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。我是通过以下几点来突破难点的。
一、创设情境,激发学习的兴趣
在导入本课时,对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多,为此
在上本课之前,我让学生看了“建国50周年国庆的大阅兵”,让学
生对检阅有了直观的感受。在第一课时的教学中对课文有一个整体的
把握和了解,另外让学生也感受到在波兰举行的是一次十分隆重的检
阅。
二、大胆想象,移情体验,感受人物的心理
在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里时,
我主要让学生通过抓住重点词语大胆想象、移情体验、感情朗读来体
会人物心理,从而感悟到人物的高尚品质。在教学到“为什么说这个
小伙子真棒”时,就让学生读12 自然段,说说博莱克棒在哪里?有
的同学说:“他虽然拄着拐杖,可还是走得非常认真,和全队保持一
致,很勇敢。”我马上让这位学生读出博莱克的勇敢,他读出了自己
的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受,读出了自己的理解。
另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢,我还创设了这样一
个问题情境:“博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童。为了能和
队员保持一致,为了使他们的队伍整齐漂亮,他肯定付出了不少努力。
想象一下,他是怎样练习的。”学生的思路一下子开阔了:“博莱克
好几次都走不好,但他还是坚持练习”;“他摔倒了,但还是坚强地
爬起来”;“他比其他的儿童队员练得更刻苦,更认真”……通过这
样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信,体会到他
真的很棒。
在理解“这些小伙子”棒在哪里时,主要通过让学生感受儿童队
员们讨论时矛盾的心理。我就让学生研读儿童队员讨论的部分,想一
想他们为什么会觉得为难呢?从哪里感受到做这个决定不容易?学
生在反馈时,我主要抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢?”“队
员们鸦雀无声,在想些什么”这些重点的地方移情体验感受队员矛盾
的心理,在这里学生都能够感受到儿童队员的矛盾心理“让博莱克去,
就有可能丢儿童队员的脸;不让他去又会伤孩子的自尊心。到底该如
何是好?”学生体会的不错。
三、读写结合,深化认识,升华学生的情感体验
在理解了“这些小伙子”和“这个小伙子”分别棒在哪里后,让
学生再看博莱克的表现,来感受他当时的心情,从而更深层次地体会
到儿童队员对博莱克的尊重和信任以及关爱,让学生明白博莱克的表
现离不开儿童队员对他的信任与鼓励。也让学生感受到这次检阅不仅
让观众看到了整齐的队伍,更让观众看到了儿童队员美好的心灵。因
此,在此我设计了这样一个开放的话题“看着从主席台前走过的博莱
克和其他儿童队员,你想对他们说些什么?”
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