小学英语_WillitbehotinHaikou？教学实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Module 4 Unit 2?Will?it?be?hot?in?Haikou? 一、教学目标 （一）知识目标：? 1.能够听、说、认读本课的重点单词：weather, cloudy； 2.能用句型“Will it (be) … in …??It will (be) … in … ”询问和回答天气情况。 （二）技能目标：? 1.学生能够听懂、会说：Will it (be) … in …??It will (be) … in … 2.了解有关天气的常用符号； （三）情感目标： 1.培养学生热爱大自然的情感。 2.帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。 3.通过小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。 二、教学重难点 1.教学重点：能在恰当语境中运用“Will it （be）…?It will （be）…”句型。 2.教学难点：rain,?snow与其他天气单词在Will it…?句型中使用的区别。 三、教学准备：多媒体课件、单词及天气符号卡片、麦克风道具 四、教学过程 Step 1 warming-up and lead in 1.Greetings. 2.Play a game 设计意图：使学生迅速进入状态，调动学生学习兴趣。 Step 2 Presentation 1.复习表示天气的单词。 课件出示天气符号，学生说出单词；听声音，猜表示天气的单词。同时新授单词“cloudy”和“weather”。 2.Learning the passage.Then answer the question:What are they talking about?看课文动画,然后回答问题。 3.听录音，在课文中勾画表示天气的关键词。回答问题：What’s the weather like in …?(师相机板书) 4.跟读课文，注意模仿语音语调。 5.同桌互读。 6.角色扮演，表演课文。（师先做示范） 设计意图：从已知到未知导入新课,学习新句型。该环节在学生注意力较集中的时候呈现了本课时的重点内容，加强学生的记忆。突出重点，实现教学目标中的知识目标。 Step 3 Practice 1.天气预报员（I am the weather reporter.） 师先示范。 2.看图填空。Can you fill in the blanks?运用所学句型进行描述。 设计意图：实现教学目标中的能力目标：学生能掌握运用本节课的重点句型。让学生在玩中学，在学中玩。 Step 4 Consolidation Make a plan.同桌合作完成表格。上台展示。 设计意图：通过之前的听力训练学生听的能力，在听力过程中训练学生写的能力，在核对答案的过程中训练学生说的能力，全面提高学生听、说、读、写综合能力。 Step 5 summary Will it (be)…?及回答：Yes,it will./No,it won’t. Step 6 Homework 1.Read the words about weather.(读有关天气的单词) 2.Read the passage on P23.(读23页课文) 3.Listen to the weather report carefully,then try to write on the weather of three cities in English.(听天气预报，并尝试写出三个城市的天气。) 五．板书设计 Module?4?Unit?2?? Will?it?be?hot?in?Haikou ? be hotbe cold be hot be cold be windy be sunny rain snow Will it in Yes,it will. No,it won’t. It will ... 学情分析 Module 4 Unit 2?Will?it?be?hot?in?Haikou? 四年级学生年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，模仿能力强，自主能力很好。他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，语感和语调基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。因此，我采用“任务型教学途径”，将是本课的主要学习方法。 效果分析 Module 4 Unit 2?Will?it?be?hot?in?Haikou? 本节课教学了两个新单词cloudy, weather.培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，我力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成本部分的