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部编版二年级上册语文教案及练习题 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、会认?15?个生字，会写?10?个字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、 3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动 物奥秘的兴趣和欲望、 4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、 教学重点： 1、会认?15?个生字，会写?10?个字、 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、 教学难点： 在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥 秘的兴趣和欲望、 教学时间：2?课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课： 同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们 将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这 节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语、 出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈 妈、谜底是：蝌蚪、 下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、 二、初读课文，认读生字： 1、出示自读要求、 （1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 （2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、 2、小组学习、（1）组长检查生字读音、 （2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土 地、”“支援十粒豆、” （3）接读课文、 3、检查小组学习情况、 （1）课件出示生字、词语、 ①指名开火车朗读，师生正音、 ②齐读、 ③去掉拼音朗读、 4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、 三、自读课文，感知内容: 1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、 出示题目：课文共有（ ）个自然段、写的是（ ）找妈妈的故事，他们 分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（ ）、 2、试着用自己的话复述课文内容、 四、情景朗读，把握内容与情感: 1、分段朗读、 （1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴， 快活地游来游去、 问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可 爱哦！ （2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我 们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那 边去找吧！” 问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！ （3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈 妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只 大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！” 问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！ （4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见荷 叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛、 提示：可以边朗读边表演、 （5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说： “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上、 提示：引导学生注意动词的连用、 五、生字指导，学习书写: 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是 从什么渠道或通过什么方法认识的、 重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学 习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生 在猜谜中掌握两个汉字的写法、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对 错、 3、巩固生字：抄写今天学的?10?个生字、 六、板书设计 第二课时 一、复习巩固，导入新课: 1、课件出示词语、 袋鼠?袋子?口袋?脑袋?迎风?迎面?迎接?欢迎?荷塘?鱼塘?池塘?水 塘 学生明确一字多词的学习方法、 2、课件出示词语、 池塘?脑袋?灰色?捕食?阿姨?欢迎?头顶?乌龟?披着?打鼓 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话、 二、学生自学，初步理解课文内容： 1、学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？ 提示：谁？干了什么？怎么干的？ 2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、 3、课堂交流，汇报自学成果、 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、 三、研读课文，探究感悟： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙 的？ 提示：自学要求 （1）带着问题自己读课文并勾画、 （2）想好后先和同桌说一说、 2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（注意说话的条理性） 看图片排顺序，把顺序号标注在课本上、 四、品读课文，训练语言： 1、读了课文，你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得