五年级下册美术：《书包》教学设计.pdfVIP

年级：小学五年级下册 科目：美术 《书包》——写生课 教学目标： 学习用“整体——局部——整体”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的 感受表现出来。 教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观 察力和表现力。 教学难点：学生习“整体到局部”绘画原则，点、线、面的运用。 教学用具：书包实物、线描绘画工具。 教学过程： 一、观察纸箱导入： 三个方向看到的纸箱是什么样子。左边、正面、右边。 二、指导观察： 1、摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所 见到的书包的样子。 教师提问：1）、这个盒子的形状和书包的形状相同吗？ 2）、“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写 生就是把自已所看到的感觉画下来。 2、多媒体出示圆形包，你用最简练的两三条线会先画哪？（学会从整体入手） 三、探究书包的结构： 1、教师提问：“除了刚才见到的外形特点，还能看出有什么特别的地方吗？（引导观察 细节） 待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立方体”或“六面体”。书包是由 多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄 的方形组合成。 2、教师示范，边讲边画，并进行说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。准确地画出来，看得越细，理解越 深，要画的内容就越多。 3、你觉得还画上哪些内容会更具像呢？（学生讨论） 合作交流，出示作品范画。 高手会用好：点、线、面 四、学生作业，教师辅导： 分组对书包进行写生。 要求：先绘出书包的基本形后，再进行细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外 表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，最后回到整体。如有学生愿意填上色彩，同意 添上淡彩。 五、作业点评：学生互相点评作品的优点，并提出一条建议。 学生点评语：我觉得他的作品___________画得好，有待改进的是_________。 1