五年级心理健康上册17《对嫉妒说“不”》教案北师大版.pdfVIP

《对嫉妒说“不”》 背景介绍 五年级的孩子处在儿童期的后期阶段，由儿童期向少年期转变的过程中。大脑发育正好 处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从中年级向高年级的过渡期，生 理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同 时，五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽 然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常 会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。 知识准备 本次课程选择绘本《我好嫉妒》，作品虽无故事情节，但生动的画面再配上老师生动的 描绘，也能紧紧的抓住孩子们的注意力。本次活动，一方面让学生通过绘本认识到嫉妒是一 种很正常的感觉，每个人都曾有过的感觉；另一方面引导学生认识嫉妒的本质，并努力找到 更多的办法缓解这种情绪，从而在现实生活中有方法应对不良情绪。 教学目标 1．让学生认识到嫉妒是一种正常的，人人都会有的感觉。 2．学生通过活动感受并实践“我嫉妒”是因为“我喜欢”。 3.引导学生探索更多的应对嫉妒情绪的方法。 教学重点 1．认识到嫉妒是一种正常的，人人都会有的感觉。 2．引导学生探索更多的应对嫉妒情绪的方法。 教学难点 学生通过活动感受并实践“我嫉妒”是因为“我喜欢”。 教学设计 1.热身导入阶段：我好嫉妒（8分钟） （1）教师描述一种可能引起很多情绪的情境，让学生想象自己可能会产生什么样的情 绪？（引出话题：我们有很多的感觉，今天就来认识其中一种） （2）分享绘本《我好嫉妒》前面部分，引导学生思考：假如你是故事里面的小熊，你 会有什么样的感觉呢? 2.展开阶段：嫉妒的感觉（7分钟） 有时候，我好嫉妒； 我好嫉妒，当我觉得我的妈妈更喜欢别人的时候。 我好嫉妒，我的朋友常和别人一起玩的时候；我要我的朋友最喜欢我。 当别人拥有我想要的那些东西时，我好嫉妒，我也要有！ 在别人能做好那些我特别想做好的事情时，我好嫉妒，那我该怎么办？ 当所有人都关注别人时，我好嫉妒；我也想要别人多关注我。 教师提问：你嫉妒过别人吗？（多提问几个同学） 每个人都有嫉妒的时候，小孩会嫉妒。 大人也会嫉妒；就连狗狗也会嫉妒。 （1）呈现绘本部分，引导学生认识到嫉妒是一种人人都会产生的感觉。 （2）教师提问：嫉妒是一种什么样的感觉呢？（多提问几个同学） 嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨厌的感觉，我不喜欢嫉妒的感觉，但是…… （3）根据学生的回答，进行总结。 嫉妒是一种刺刺的、热热的、讨厌的感觉，我们都不太喜欢这种感觉。但嫉妒是一种正 常现象，因为每个人都有嫉妒的时候。 3.深入阶段：我不那么嫉妒了。（16分钟） （1）继续分享绘本，引导学生了解故事里小熊应对嫉妒情绪的方法。 如果我告诉他我想要什么的话，他们会注意我说的。不过，可能还得等一会儿。 有时候，我可能得去做些其他的事，以便缓解嫉妒的情绪。 我不再去想别人都拥有什么，或是别人都能干什么。我去想我该拥有什么，我能干什么。 嫉妒的时候，其实有法子能让自己好过一些。可以把嫉妒告诉别人，有人聆听会好一些。 他们会告诉我，其实有时候他们也会嫉妒。 嫉妒的时候，我可以告诉别人我想要什么，我可以说：“请和我在一起！”我需要知道我 对他们有多么重要。 教师提问：除了小熊的办法，我们还有什么办法呢？ （2）学生分组讨论，除了小熊的办法，我们还有哪些办法可以让自己嫉妒的时候不那 么难受呢？ 嫉妒的感觉没有了，我又快乐起来了！ 当嫉妒的时候，我知道我不会总是嫉妒。 4.升华阶段：追求美好事物。（4分钟） （1）教师向学生提问： ①你嫉妒别人的什么？ ②你想拥有这些东西吗？ ③小熊和我们嫉妒的东西有什么共同点？ （2）教师进行总结。 我们终于发现了：我们嫉妒的都是别人已经拥有了，而自己没有拥有的美好的事物。其 实我们也很喜欢这些美好的事物，也希望自己能够拥有。 5.结束阶段：我好喜欢。（5分钟） （1）教师引导孩子将这种喜欢美好事物的感觉表达出来。 同桌在原地站起来面