部编版语文八年级下册教案-7大雁归来.docxVIP

部编版语文八年级下册 7* 大雁归来 “征蓬出汉塞， 归雁入胡天。”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ”每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列， 单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。 1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2．学习作者用拟人的修辞手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的抒情色彩。 3．培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。 一、新课导入 大雁是秋寒南征、 春暖北返的候鸟， 据说它还能传递书信， 因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而 今天我们学习的 《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 ( 板书文题、作者 ) 二、自学指导 ( 一 ) ——预习与交流 1．指导学生积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 迁徙 ( xǐ) 缄默 ( ji ān) 窥探 ( kuī) ． ． ． 狩猎 ( shòu) 凋零 ( di āo) 雾霭 ( ǎi) ． ． ． (2) 学生结合具体语境理解词义。 凋零： 凋谢零落。 迁徙： 迁移。 缄默： 闭口不说话。 窥探： 暗中察看。 雾霭： 雾气。 狩猎： 打猎。 顾忌： 恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切： 形容骄傲自大，什么都看不起。 2．作者简介。 利奥波德 (1887 － 1948) ，美国生态学家。 三、自学指导 ( 二 ) ——合作与探究 ( 一 ) 整体感知。 1．快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。 【交流点拨】例如： ①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它 一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的， 但与坚定不移地向 南飞行 20 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。③它们顺着弯曲的河 流拐来拐去， 穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 向每个沙滩低语着， 如同向久别的朋 友低语一样。 ④第一群大雁一旦来到这里， 它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 ⑤ 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 作者使用了比喻、拟人的修辞手法，使文章充满生动性和趣味性。 部编版语文八年级下册 2．作者笔下的大雁有哪些特点？ 【交流点 】①来的季 是三月春天。 ② 行的路 是笔直的。 ③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 ④十一月份的大雁一声不响。 ⑤ 食玉米粒。 ⑥常六只列 。 ⑦四月的夜 ，大雁会一 喧 。 3．文章的主旨是什么？ 【交流点 】作者 大雁是人 的伙伴， 物使地球充 生机、 意、 趣，人 珍 有益无 的 物， 与 物和 共 。一言以蔽之， 即人 保 野生 物、珍 野生 物。 ( 二 ) 文本探究。 4． 什么 大雁知道威斯康星的法 ？ 【交流点 】 春季禁止 大雁， 而春雁每天都要去玉米地作一次旅行， 不是 摸摸的。作者用 人的手法表明大雁知道法 ，在春天的白天放心地活 、 食。 5． 什么 大雁 的数字也能激 “ 者”的 感？ 【交流点 】 枯燥的数字 明了孤雁的成因是家庭中其他成 被 ， 或者成了心碎的寡 ， 或者失去了自己的子女。 原先就 的推断而感 ， 在 了，于是 者的感 被 一步激 ， 枯燥的数字包含的意味丰富， 人 情。 ( 三) 言 析 6．有人 本文 言是形象性、抒情性的完美 合， 仿照示例， 文中体 一特 点的 句或 段 行 析。 示例： “在 种每年一度的迁徙中， 整个大 所 得的是从 3 月的天空洒下来的一首有 益无 的 着野性的 歌。” 析： 句 是 ，春分后大雁回 ，它 离开了食物丰足、 冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它 的 叫， 是 着野性的 歌， 整个大 来 意。 作者 得大雁是非常可 的 物，是人 的朋友，他喜 大雁。 【交流点 】 ①“一只燕子的来 明不了春天， 但当一群大雁冲破了 3 月暖流的 ，春天就来到了。 ”大雁是春天真正的使者， 大雁 人 来了春天的生机， 春天的希望， 春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人 一 具有灵性。 ②“一触到水， 我 到的客人就会叫起来， 似乎它 起的水花能抖掉那脆弱的香蒲 身上的冬天。 ” 来的大雁 香蒲乃至万物 脱了冬日的寒寂， 香蒲乃至万物迎来春天， 欣 欣向荣，生 形象。 ③“在我 的 ， 可以根据两个数字来衡量春天的富足： 所种的松 和停留的大雁。 ” 表 了作者 大雁的喜 、珍 。 ④“ 些孤雁是 心的 身??它 是 失了 人的幸存者。 ”作者 孤雁而感 ， 它 失去 人而悲哀 痛，字里