小学综合实践活动_奇妙的指纹教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《奇妙的指纹》教学设计 一、背景 指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路。指纹在现代生活中应用也很广泛。四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知，如何让学生关注生活，具备问题意识是本主题活动的重点。通过调查、分析得出结论，从而使学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。 二、设计理念 根据“以自主探究为核心，以创新发展为目标”的活动理念。我在《奇妙的指纹》这一主题活动的实施中，和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创作有趣的指纹画。培养学生的实践能力和创新精神。根据实际情况，我把这个主题活动分为五个阶段： 第一阶段 观察指纹 生成问题 第二阶段 制作指纹分类表 第三阶段 知识交流，研究问题 第四阶段 创作指纹画 第五阶段 拓展活动 总结评价 三、活动目标 1.认知目标： 认识指纹的类型，了解指纹的应用，学会拓印指纹并创作有趣的指纹画。 2.技能目标： 在活动中培养学生的调查能力、分析能力、语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力。 3.情感目标： 体验活动乐趣、培养合作精神、激发创作激情、培养审美情趣。 四、学情分析 三年级的学生已经具备了动手实践能力和活动经验，掌握了一些绘画技巧，能较好的完成本次活动。 五、活动准备 课件、白纸、放