人教版小学数学一年级下册《简单的图形规律》教学设计.pdfVIP

简单的图形变化规律 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单图形的变化规律，会根据规 律指出下一个图形。 2、让学生发现、经历、探究图形的变化规律，发展合理推理能力，并合理、 清晰地阐述自己的观点。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，培养学生 发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：发现简单图形的排列规律，掌握找规律的方法。 突破方法：创设丰富的生活情境，让学生通过活动发现规律、总结规律。 教学难点：体会一组图形依次不断重复出现就是排列规律。 突破方法：通过学生自己的生活经验和实际操作，找到规律。 教法与学法导航： 教法：直观演示法、情景教学法、讲解法、引导法、归纳法 学法：观察比较法、动手操作法 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：学具、彩笔 教学过程： 一、初步感知规律 1、师：上课之前，老师为同学们准备了奖品，要把它奖给善于思考、发言 积极的同学。同学们，你们有信心得到吗：（有） 教师出示奖品并贴在黑板上，问：什么颜色的？你猜老师接着会贴什么颜 色的星星呢？你猜对了吗？ 2、再贴，再猜。（学生会越猜越准）教师问原因 3、教师在黑板上板书分组的虚线。揭示课题：像星星的黄蓝、黄蓝……这 样的排列就是有规律的排列。（教师板书课题：规律） 生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一 起来找规律。请同学们看大屏幕。 二、探究发现规律 （一）第一次探究：找一找（课件出示主题图） 1、师：六一儿童节，小朋友正在联欢，请同学们仔细观察，画面上哪些地 方的排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌互相说一说，看谁发 现得多。 2、汇报交流 教师在学生汇报时，提示学生让自己的表达简单些，让每一个学生清楚地 知道排列规律。 3、教师小结：我们找出了小花、彩旗、灯笼、小朋友的排列规律。像黑板 上星星的一黄一蓝、彩旗的一黄一红、小花的一红一紫、灯笼的一红两蓝、小 朋友的一男一女，我们都把它们叫做一组。（教师板书：一组） 当我们找图形的排列规律时，只要找到一组是什么，再看后面是不是按照 一组一组重复的排列（教师板书：重复），如果是，我们就说它是有规律的排列。 （二）第二次探究：闯关游戏 师：同学们找规律找的真好，你们想不想参加联欢会呢？（想）那我们一 起来玩一个闯关游戏，如果闯关成功的话，老师也和你们一起开联欢会。 课件出示：第一关、第二关、第三关 （三）第三次探究：涂一涂 师：我们学会了找规律，同学们想不想自己涂出有规律的颜色呢？ 1、学生做课本第85页“做一做”。 2、展示学生作品。 学生说出涂色作品的规律。（教师提示学生说明白“作品的规律是按什么为一 组重复排列”） （四）第四次探究：课间游戏“拍一拍” 师：同学们真棒，自己创作出了这么多有规律的作品，老师真为你们骄傲， 把掌声送给你们。 学生拍手：嗨、嗨、我真棒。（教师板书节奏：× × ×× ×） 1、教师引导学生拍一遍，再连着拍两遍、再连着拍三遍，学生会发现拍手 也是有规律的。 2、教师引导学生变换花样拍节奏。如：拍两次手、三次肩；拍两次手，跺 三次脚…… 三、欣赏生活中的规律 师：看来不进图形、颜色的排列有规律，动作、声音也是有规律的。规律 真是无处不在啊。你在生活中见过规律吗？（学生回答）接下来我们欣赏几幅 图，看看规律在我们生活中的运用。（课件出示） 四、活动总结 师：这节课我们一起找到了生活中简单的图形变化规律（教师补充板书）， 有关规律的知识还有很多，我们将在以后的学习中继续探究。