幼儿教师岗前培训第一、二讲.pdf

幼儿教师岗前培训 讲 座 n n n 锡安山幼儿园 n 学前教育的意义 一、学前教育对个体认知的发展 一、 1、9个月婴儿能进行多种认知活动 1、9个月婴儿能进行多种认知活动 2 、1岁的婴儿能学会辨认物体数量大小形状颜色方 2 、1岁的婴儿能学会辨认物体数量大小形状颜色方 位具有模仿、想象、创造力 位具有模仿、想象、创造力 3、2—3岁是个体口头语言发展的关键期 3、2—3岁是个体口头语言发展的关键期 4 、4—6岁是儿童视觉辨认、形状辨认形成的最佳期 4 、4—6岁是儿童视觉辨认、形状辨认形成的最佳期 5、5岁半是掌握数概念的最佳期 5、5岁半是掌握数概念的最佳期 6、5—6岁是掌握词汇的最佳期 6、5—6岁是掌握词汇的最佳期 7、学前期还是好奇心求知欲想象创造力 等非智力 7、学前期还是好奇心求知欲想象创造力 等非智力 因素形成的关键期 因素形成的关键期 n 二、学前教育对个性发展的影响 n n 三、学前教育对情绪能力发展的影响 n n 帮助儿童形成初步的情感控告能力是学前教育 n 的目标之一。儿童情感控制力弱，有易激动性、 易咸性、易表现性 n 四、学前教育对个体社会化的影响 n n 幼儿园是影响幼儿社会化的最主要的因素 n n 五、学前教育对个体心理健康的影响 n 影响儿童身心发展的因素 n 1、家庭的影响 n 1、家庭的影响 n 家庭教养方式的影响最大。 n 家庭教养方式的影响最大。 n 溺爱型 n 溺爱型 n 溺子如杀子。孩子的好奇心和主动性会逐渐消失， n 溺子如杀子。孩子的好奇心和主动性会逐渐消失， 依赖性越来越强，动手能力越来越差，自信心逐渐 依赖性越来越强，动手能力越来越差，自信心逐渐 丧失，独立意识弱，社会适应性差，不利于将来发 丧失，独立意识弱，社会适应性差，不利于将来发 展。 展。 n 专制型 n 专制型 n 采取强制手段，漠视孩子的兴趣意见，不允许孩子 n 采取强制手段，漠视孩子的兴趣意见，不允许孩子 有发言权，稍有违背就训斥或惩罚。这在一定程度 有发言权，稍有违背就训斥或惩罚。这在一定程度 上限制了孩子的自我意识和自我教育能力的发展。 上限制了孩子的自我意识和自我教育能力的发展。 n 民主型 n n 注重孩子的主动精神，培养全心全意的处理自 n 制能力，对孩子的期望、要求、奖励、惩罚比 较恰当，经常与孩子沟通，尊重听取汇报孩子 的意见，及时纠正教育中的失误。这样五音中 成长的孩子能体贴关心别人，处理能力强，有 较强的分辨是非能力，情绪稳定乐观，具有强 烈的同情心，、事业心、责任心、成就感。 n 放任型 n n 对孩子的行为没有要求或规定，很少奖励或惩 n 罚。这有利于孩子社会适应能力的发展，但 容易发生偏差。 n 2 、幼儿园对儿童发展的影响 n n 影响因素 n n 模仿 n n 学前儿童模仿老师的行为、态度、价值观、情感 n 反应等，并以与老师类似而自豪。 n 认同 n n 学前儿童会把老师的态度、信仰、特征、价值观 n 作为全心全意自己的参照物。 n 老师的期望和要求 n n 罗森塔尔效应老师对不同的学前儿童提出不同的 n 愿望和发展要求，都会无形中对儿童产生一种心 理暗示作用，也会影响老师对儿童的态度，从而 n 第一讲小结 n n 作为一句幼儿老师，做到的也最应该做到 n 的，是的教育的实际场景中时刻以幼儿的