雄县中学刘喜庆历史教研组汇报材料.pdfVIP

雄县中学历史学科组教学现状分析及发展规划要略 刘喜庆 一、雄县中学历史教研组人员结构 1、 职称方面： 中高 4 人：孟景生、延彩云、宋兰慈、张东英 中一 4 人：郑新领、刘喜庆、谢慧敏、尹秀萍 中二 9 人：周洪森、郭木兰、李彩萍、姚双芝、 于珊、荣丹、马帅、李倩、杜亚威。 2、 骨干教师方面：孟景生、延彩云、刘喜庆为市级骨干教师 3、 班主任方面：三人分别是孟景生、郑新领、刘喜庆。 二、教学现状分析 1、 课程选择：2009 年河北省课程改革以来，我校一直选用人民版 历史必修和选修教材。在教材这一课程资源之外，我们 自编了通史 教学案印发给学生作为辅助性的课程资源。目前正在开发新的课程资 源。 2、 课堂教学模式：前几年我校实行“先学后教、当堂训练”的教学 模式，后来推行学案导学、师生合作探究的学案课堂模式。2013 年从山 西新绛考察回来后，我们实行“学案课堂”， 这几种教学模式都比传统的 教学模式效果好。 3、 近三年高考成绩：2009 年我校按照上级要求进行课程改革，经 过三年时间，2012 年比 2011 年高考文化生本二上线多 60 余人，总数达 到 600 人以上。2013 年高考较 2012 年又有提高，而且美术生人数增多， 总人数超过 2012 年。2014 年高考文化生和美术生人数均有下降（以上 数据均为文科）。也就是说近几年来随着课程改革，我校文科生上线人 数先是大幅度上升，然后又出现下滑。有人把人数下降归咎于课程改 革，那就等于抹杀了前两年课程改革带来的积极作用和成果。 4、 目前存在的问题或疑惑 （1）过多关注教学手段。因上级领导的要求，过多关注教学手段，造 成老师们研究学生、研究教学资源、研究试题、研究高考的精力不够，或 关注程度不高。 （2）过度备课、目标过高。尤其是运动式课程改革和教学比赛活动 使教师为了准备一堂课要花很长时间。这会影响教师对其他课的备课时 间与精力。许多老师为了一节公开课，在不同的班级上或在同一班级多 轮上，等到公开课的时候激情全无，完全成为一种表演。连自己都不感 动的课，如何感动学生。另外过度备课使本来平常的教学行为复杂化，本 来很好理解的一种现象，为了体现过程与方法，我们要提供很多材料，旁 征博引，结果可以整体感悟的东西变得支离破碎，这必然使我们和学生 的距离越来越远。因此有的公开课学生并不买账。 （3）部分领导和教师对课程改革的怀疑。这种怀疑并不是今年高考 人数下降时才出现的，从课改以来就存在。主要表现为不积极学习相 关理论和要求、不认真践行，走一步退一步、不充分发挥学生的主体地 位以我为主、不认真研究高考试题结构和命题动向盲目指挥或盲从等 等。这样必然使教学改革的效果大打折扣，因为实践证明，我们倡导的 教学改革是行之有效的，出现一些反复 有其他因素，不能就此停止 改革的步伐回到老路上去。高考试题已经清楚的表明传统的经验型主 导课堂已经不再适应形势。 （4）教师专业发展空间有余而程度不高。一所学校的发展，老师的 作用不言而喻。教师的专业发展如果跟不上时代潮流，那无疑会给教 学带来负面影响。我们的确有远程培训、有集体备课和教研活动、有各 种形式的公开课示范课和优质课。无论从哪个角度说我们都有广 阔的 提升空间和手段，但是摆在我们面前的是如何真正把教师的专业发展 整体提高到较高的层次。我想学校领导在这方面应该加大奖励力度，激 励教师不断学习、努力创新、认真实践。 三、发展规划 1、新课程改革和课堂方面：继续深入开展课程改革和课堂革命。拒绝 貌合神离的课改、拒绝学生不买账的公开课、拒绝一灌到底的传统课堂教 学、拒绝盲目地搞一刀切的要求与评价。我们应该认真俯下身来倾听学生 对教学的建议，仔细考量自己的教学风格量身定做适合自己的课堂教学。 把握方向、抓好关键、真正落实、长期坚持。 2、教师专业发展方面：配合好学校科研兴校的发展战略，开发课程资 源，成立课题组，研发校本教材和开发课