低年级语文课堂学习教学调控的策略.docxVIP

精品文档 你我共享 低年级语文课堂教学调控的策略 福清市 小学 林雪玲 一、课堂调控的必要性 随着新 改的推 ，互 已 成 新 改的基本理念，互 生成的自然、和 、灵 的生命化 堂是我 一 的教 所崇尚、所追求的 堂。而在 的 生互 、生生互 、以及生本等多向互 的教学中，我 教 常会遇到一些意想不到的状况，使我 的教学陷入一种 尬的境地。 1、低年 堂遭遇的 尬： 【 尬 1】：众生百 象描述 ：上 声响 ，教 已到班上，只 有的学生急着准 学 用品；有的学生在 来 去与 的学生 ； 有的匆匆忙忙地从教室 口冲 来??准 开始上 ，老 没 口，有几位学生又旁若无人地 起 来；有的开始玩起自己桌子上的 笔、橡皮等，一直没抬起 来看老 ；而最 来的那几个学生可能是因 玩得 了，拿着 当扇子正用力地 自己扇着， 不 地 往 的同学 上甩。学生 你做你的，我做我的，一点不 及老 的存在。整个教室活象一个自由市 ，上 老 了，扯着嗓子大吼， 是歇嘶底里，却无 于事。 三言两 ： 个 前状 在学生的行 没有形成的常 上特 常 到。因此有人 ：低年 的 堂，孩子 象八爪 。 上教 在不停地忙乎， 住了 的 只脚，而那只脚却又出来了。 【 尬 2】旁逸斜出 象描述：一位教 教学二年 下册《恐 》的第二自然段，在介 雷 、 梁 、三角 、 的各自特征