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《小学语文口语交际教学》专题讲座 一、理解口语交际的基本内涵 1．口语交际是“口语”的交际，而非“书面语”的交际。 有的老师认为，口头说出来的就是口语，在口语交际课上，只要学生在进行 口头表达，在听、在说，他们的口语交际能力就在发展，其结果是把口语交际课 上成了口头作文课。事实上，口头作文与语文教学所要求的口语交际不能等同。 从形式上看，口头作文是单向的，是作为习作指导的环节出现的，直接为习作服 务，不需要考虑交际效果；而口语交际是多向的，是为了交际的目的服务的。从 成果上看，口头作文是书面语的，口语交际则是口语的，二者在词汇的选择、句 式的运用等方面，都有着显著的区别。 2．口语交际的核心是“交际”。 所有的口语交际，都直接指向交际的目的、交际的功能，即使是独白式的表 达，也不是自说自话，而是为了谋求某种理解和沟通，是为了达到与人交往的需 要。 所以，口语交际能力所包含的，不仅仅是听说能力的简单相加，而是包含着 丰富的交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理等因素。听说能力是交际的基 础，听不明白、说不清楚，交际就无从谈起；但是只会听说，也不一定能达到交 际效果。要想成功交际，还要考虑交际对象，考虑语言环境，如身份、场合、时 机等。 二、把握口语交际教学的目