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精品文档 你我共享 解析不等式恒成立问题 纵观近年来各地高考数学试题，有关不等式恒成立问题屡见不鲜，这类问题既含参数又含变量，往往 与函数、数列、方程、几何有机结合起来，具有形式灵活、思维性强、知识交汇点多等特点 .考题通常有 两种设计方式： 一是证明某个不等式恒成立， 二是已知某个不等式恒成立， 求其中的参数的值或取值范围 . 解决这类问题的关键是转化，通过等价转化能使问题起到“柳暗花明”的功效 .而等价转化过程往往渗透 着换元、化归、数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想方法，其常用方法主要有：更换主元法、分 离参数法、数形结合法、最值法等，笔者试图通过本文能对学生突破这一难点有所启迪 . 一、更换主元法 在解决不等式恒成立问题时，一种最重要的思想方法就是构造适当的函数，利用函数的图象和性质 解决问题，同时注意在一个含多个变量的数学问题中，需要确定合适的变量和参数，从而揭示函数关系， 使问题更加明朗化，一般地，已知存在范围的量为变量，而待求范围的量为参数 . 例 1.设不等式 2x 1 m(x 2 1) 对满足 m 2,2 的一切实数 m 恒成立，求 x 的取值范围 . 解：设 f (m) ( x2 1)m (2x 1),则不等式 2x 1 m( x2 1) 对满足 m 2,2 的一切实数 m 恒 成 立 f (m) 0 对 m 2,2 恒 成 立 . 当 2 m 2时 ， f (m) 0 f (2) 2(x2 1) (2 x 1) 0 , 即 2x2 2x 1 0 , f ( 2) 2(x2 1) (2 x 1) 0 2x2 2x 3 0 1 3 1 3 2 x 2 , 故 x 的取值范围是 7 1 3 1 解得 ( , 2 ) . x 1 7 或 x 1 7 2 2 2 注：此类问题常因思维定势，学生易把它看成关于 x 的不等式讨论，此种解法因计算繁琐易出错； 若变换一个角度，以 m 为变量，使 f (m) ( x2 1)m (2x 1), 则问题转化为求一次函数（或常数函数） f (m) 的值在 2,2 内恒为负时，参数 x 应满足的条件——“换位”思考优势明显. 二、分离参数法 当不等式中的参数（或关于参数的代数式）能够与其它变量完全分离出来，且分离后不等式另一边 的函数（或代数式）的最值可求时，常用分离参数法 . 例 2.已知函数 f (x) ln( ex a) （ a 为常数）是实数集 R 上的奇函数，函数 g(x) x cos x 在区 知识改变命运 精品文档 你我共享 间, 2 上是减函数 . 3 3 （Ⅰ）求 a 的值与 的范围； （Ⅱ）若对（Ⅰ）中的任意实数 都有 g( x) t 1 在 3 , 2 上恒成立，求实数 t 的取值范围 . 3 （Ⅲ）若 m 0 ，试讨论关于 x 的方程 ln x x2 2ex m 的根的个数 . f (x) 解：（Ⅰ）、（Ⅲ）略 （Ⅱ）由题意知，函数 g (x)x cos x 在区间 3 , 2 上是减函数 . 3 g( x) max g( ) 3 1 , g (x) t 1在 , 2 上恒成立 t 1 1 , 3 2 3 3 3 2 t 1 ( 1) , t 1. 3 2 3 2 注：此类问题可把要求的参变量分离出来，单独放在不等式的一侧，将另一侧看成新函数，于是将 问 题 转 化 成 新 函 数 的 最 值 问 题 ： 若 对 于 x 取 值 范 围 内 的 任 一 个 数 都 有 f ( x) g(a) 恒 成 立 ， 则 g (a) f (x)min ；若对于 x 取值范围内的任一个数都有 f ( x) g (a) 恒成立，则 g(a) f ( x)max . 三、数形结合法 如果不等式中涉及的函数、代数式对应的图象、图形较易画出时，可通过图象、图形的位置关系建立不等式求得参数范围 . 3x 6, x 2 f ( x) 2x m 恒成立，则实数 m 的取值范围 例 3.已知函数 y f ( x) 3x, x , 若不等式 6 2 是 . 解 ： 在 同 一 个 平 面 直 角 坐 标 系 中 分 别 作 出 函 数 y 2x m 及 y f (x) 的 图 象 ， 由 于 不 等 式 f (x) 2x m 恒成立，所以函数 y 2 x m 的图象应总在函数 y f ( x) 的图象下方， 因此，当 x 2 时， y 4 m 0, 所以 m 4, 故 m 的取值范围是 4,. 知识改变命运 精品文档 你我共享 y f ( x) y y 2x m 2 O x 注：解决不等式问题经常要结合函数的图象，根据不等式中量的特点，选择适当的两个函数，利用函 数图像的上、下位置