《宋代经济的发展》示范公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 第9课 《宋代经济的发展》教学设计 教材分析： 知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。 本课是第二单元的第四课，尽管两宋在政治上没有出现大一统局面，但是在经济方面却在前代基础上得到了空前发展，是我国封建社会继随唐之后出现的又一个经济繁荣时期。两宋时期南方经济的全面发展，直接推动了南宋时中国经济重心南移的完成，使中国的经济格局发生了千年之变。因此，宋代经济的发展，在我国古代经济发展史上占有非常突出的重要地位，对我国南方经济的发展与繁荣作出了巨大贡献。 教学目标： 1. 了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。 2. 通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。 3. 通过本课的学习，感知经济重心南移的历史与现实价值，使学生认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重难点： 【教学重点】 农业的发展和手工业的兴盛。 【教学难点】 南方经济发展的原因，宋朝商业的繁荣。 教学过程 【导入新课】 展示材料： “如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝！” ——【英】史学家汤因比 “我最向往的朝代是宋朝。” ——【中】余秋雨 教师：英国史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝！”中国作家余秋雨说：“我最向往的朝代是宋朝。”，这个被人戏称为“史上最不争气的朝代”究竟有着怎样的吸引力呢？下面我们就来学习第9课《宋代经济的发展》。 （设计意图）引用名言，快速吸引学生的注意力，让学生思考宋朝究竟有着怎样的吸引力，从而顺利过渡到本课内容。 【讲授新课】 一、农业的发展 1.南方农业发展原因 展示材料： 材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。 材料二：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。 材料三：南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等，将生产发展作为考核官吏的重要依据。 材料四： 教师：同学们结合以上材料，一起来思考一下，南方农业发展的原因？ 学生回答略。 教师总结：（1）南方战乱少，社会相对安定； （2）北方人南迁，带来劳动力和先进的生产技术； （3）南方自然条件优越； （4）南方政府重视生产。 2.农业发展成就 教师：请同学们阅读课文找出相关知识点，填好下面表格。 学生填写略。 教师总结： （设计意图）本目知识首先通过出示材料，思考南方农业发展的原因开始讲解，然后带领同学们通过阅读课文找出农业发展成就，环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点。 过渡：宋朝在农业方面取得这么大的成就，接下来我们将目光转向手工业，看看宋朝在手工业方面有哪些成就？ 二、手工业的兴盛 1.纺织业成就 展示图片： 教师：请同学们阅读课本，归纳知识点。 学生回答略。 教师总结： 2.陶瓷业成就 展示图片： 教师归纳： 3.造船业成就 展示图片以及相关材料： 教师：请同学们阅读课本，归纳知识点。 学生回答略。 教师总结： （设计意图）本目知识分别从纺织业、陶瓷业和造船业三个方面讲述宋朝在手工业方面取得的成就，带领同学们阅读课本，归纳知识点，环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点。 过渡：宋朝的农业和手工业这么发达，那必然就促进商业是繁荣。 三、商业贸易的繁荣 1.都市贸易 展示地图：《经济重心南移》 教师：如果要做生意，去哪里好呢？ 学生：去东京（开封）、临安（杭州）。 教师：为什么要选择去东京和临安做生意呢？这两座大城市的商业发展有什么特点？ 展示图片：《唐长安城》、《北宋东京城》 展示材料： 唐都长安住宅区(坊）和商业区（市）严格分开，店铺营业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。 北宋东京则是大街小巷店铺林立，早市、夜市“买卖昼夜不绝”。 教师：从唐长安城到北宋东京城有何变化？ 学生：城市布局：打破了“坊”与“市”的界限，出现了早市和夜市。 营业时间：延长了营业的时间。 2.海外贸易 出示地图：《宋代海外贸易》 教师：听说海外贸易可以赚更多的钱，装载什么样的货物好呢？商船可能到达哪些地方？商船进出港口会接受哪个机构的检查？ 学生回答略。 教师总结：（1）装载货物：茶叶、瓷器、丝绸等； 到达地点：近至朝鲜、日本，远达阿