《辽、西夏与北宋的并立》公开课教学设计【部编人教版中国历史七年级下册】.docxVIP

PAGE10 / NUMPAGES10 《辽、西夏与北宋的并立》教学设计 教材分析： 本课介绍了辽、西夏与北宋政权的建立以及它们之间的战和关系，战争是短暂的，和是民族关系的主流。其内容分为三个部分：第一部分介绍了契丹族与党项族的居住地、社会发展、政权的建立，以及向汉族学习的基本情况。第二部分介绍了辽与北宋的和战。宋太祖时，双方保持友好关系。宋太宗时，数次攻辽遭到失败，只好采取防御措施。宋真宗时，辽南下攻宋，双方签订“澶渊之盟”。之后，北宋与辽之间出现了长达一百多年的和平相处的局面。第三部分介绍了西夏与北宋的关系，长期的战争给双方造成了沉重的负担，北宋与西夏的议和促进了社会经济的恢复发展。在辽、西夏与北宋并立时期，民族关系既有对立和斗争，也有共同发展、友好往来、相互学习。 教学目标： 1.了解民族政权并立的基本史实，包括辽夏先后兴起、陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争、澶渊之盟、宋夏和战，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 2.正确认识契丹、党项等少数民族对我国北部、西北部地区的开发所作出的重大贡献。 3.认识民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流；正确认识澶渊之盟的历史作用。 4.树立正确的民族观，正确地看待历史上的民族关系。 教学重难点： 【教学重点】 1.辽、宋、西夏政权的并立。 2.宋与辽、西夏的战争与和议。 【教学难点】 正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用。 教学过程 导入新课： 《宋初欧亚大陆形势图》导入，由于中国与西欧处于亚欧大陆东西两端，相距甚远，古代很少有直接交往。故长期以来西方人对中国的认识较为模糊，称呼也极不统一，有时称“秦”（Chin），有时称“丝国”（Sina），中世纪的欧洲又称中国为“契丹”（Kitai）。13世纪后期沿丝绸之路来华的马可·波罗也称中国为“契丹”（Kitai）。今天，“China”也只是英语世界对中国的称呼。而在俄罗斯和整个斯拉夫语世界中，至今都用“契丹”（Kitai）来称呼中国。可以说，契丹虽然是一个已经消亡的民族，但是其所建立的辽王朝，在中华民族的形成过程中曾做出过重要贡献。契丹族是怎样发展起来的？当时的民族关系又是怎样的呢？带着这些问题，我们学习今天的新课程《辽、西夏与北宋的并立》。 讲授新课： 一、契丹兴起 1.契丹族发展 隋唐时，游牧的契丹族与汉朝的经济文化联系密切； 唐末，北方汉人带去生产技术和生活方式； 9世纪后期，有农耕、冶铁、纺织等产业，开始筑房屋、城池。 2.契丹建立 907年，契丹首领耶律阿保机统一契丹各部。916年阿保机称帝，建立契丹国，定都上京。阿保机就是辽太祖，后来，契丹改国号为辽。 3.辽的扩张 辽太宗时，占领幽云十六州 4.发展成就 二、党项兴起 1.党项起源 党项族是古代北方少数民族之一，属西羌族的一支，故有“党项羌”的称谓。几度险些被吐蕃与回鹘所灭，一百多年的颠沛流离直到隋唐时内附中原称臣才定居下来，首领拓跋赤辞受唐王朝赐李姓。 2.西夏建立 1038年，党项首领元昊在兴庆（今天的银川）登基称帝，从此夏开始了它将近两百年的历史。夏位于宋的西北，历史上称为西夏。元昊统治时期，西夏的势力有很大的发展，其辖境“东据黄河，西至玉门，南临萧关（宁夏同心县南），北抵大漠，境土方二万余里”，包括今宁夏、甘肃大部和陕西北部、内蒙一部。 3.发展成就 元昊命大臣野利仁荣创制。三年始成，共五千余字，形体方整，笔画繁冗，结构仿汉字，又有其特点。 出示西夏文字资料： 过渡：宋太祖赵匡胤曾非常豪迈地咏诗说：“未离海底千山黑，月到中天万国明。”似乎是气魄很大，但是北宋并没有完全实现国家的统一。那么，北宋又做过哪些统一国家的努力呢？ 三、辽与北宋的和战 教师可播放视频“【知识解析】契丹占据幽云十六州”，然后带学生一起总结归纳学习；也可讲述以下史料，引导学生分析： 出示材料： 材料一 辽建立政权之时，中原正处于五代十国的分裂割据之中。耶律阿保机死后，其子耶律德光即位，即辽太宗。在他在位的二十年间，不断率领军队南侵中原地区。936年，后唐河东节度使石敬瑭起兵反叛，为了取得胜利，石敬瑭请求契丹出兵相助。随后石敬瑭与辽军打败后唐军队。石敬瑭以割让燕云十六州、缴纳岁贡绢帛等为条件，获得契丹支持，成为“大晋皇帝”。燕云十六州，也叫“幽云十六州”“幽蓟十六州”。对于中原王朝来说，燕云十六州之失，就等于失去了燕山山脉和长城一线的有利地形和屏障，而燕云十六州也成为辽朝南下袭扰中原的基地。北宋建立后，北宋朝廷也曾想收复燕云十六州，可惜一直未能如愿。北宋初年，平定江南之后，大臣们曾建议宋太祖加“一统太平”的尊号。宋太祖说： 材料二 “……幽、蓟未复，谓之一统可乎”却而不受…… ——（宋）李攸著：《宋朝事实》卷二十，北京：商务印书馆，1935 材料三