九年级下册第4课《外国诗两首》说课稿.pdfVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 九年级下册第 4 课《外国诗两首》说课稿 1．密哈依尔·莱蒙托夫 (1814 ～ 1841) 十九世纪俄国继普希金 之后的伟大诗人。十四岁开始写诗， 1837 年他为普希金因决斗而 死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡 遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首 抒情诗，名篇有《帆》 《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》 《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当 代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热 爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚 劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。 《祖国》发表于 1841 年 4 月号的《祖国纪事》杂志。 1839 年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》 ，认为俄罗斯的 伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文 人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提 出了自己对祖国的“奇异的爱情” ，把祖国美好的大地和勤劳的人 民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚 与共的强烈愿望。 2 ．休斯 (1902 ～ 1967) 美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺 复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人” 。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就 最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士 本文整理于网络，仅供阅读参考 比亚》 《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。 休斯的创作植根于美国黑人生活， 对他们痛苦生活给予同情， 讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的 主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进 诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形 成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远 的影响。 三、研读《祖国》 1．学生听读课文录音，整体感知诗意。 教师提示：诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读 诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情” ，统摄全诗。 2 ．学生自由诵读， 认真领会诗句、 诗段所表达的意思， 思考： 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么 ? 学生回答，教师点拨、明确： 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也 没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯 原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在 诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、 对普通百姓的爱糅合， 化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 3．多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。 4 ．以俄罗斯抒情名曲《卡秋莎》为伴奏音乐，师生有感情诵 读全诗。 思考： 《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越 才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画 ? 本文整理于网络，仅供阅读参考 学生归结体会，教师明确： 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草 原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野， 闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备， 把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽 变幻而朦胧流动的画面