授之以渔教给方法.docVIP

授之以渔 ——听何涛老师的作文指导课有感 [关键词]：授之以渔 尊重个性体验 [文章要点]：教师向学生传授知识，重要的是“授之以渔”，教给学生学习方法，让他运用习得的方法去自己获取知识，运用知识；但在教学过程中，要注意尊重学生的个性体验。 [案例] 很多语文教师都有这样的感受，作文教学烦，最烦的是学生作文内容空洞，无话可说。 近日，听我校何涛老师执教的一堂作文指导课《烧不烂的手帕》，教学中，何老师指导学生“把内容写具体”所采用的方法，让我耳目一新。何老师是这样做的： “烧不烂的手帕”实验结束了，何老师让学生展示口头表达能力：说实验过程，说自己看到了什么。我一边听，一边想，这些学生说得都不太好，主要问题是都只说到手帕着火了，而手帕着火的具体情景却都没有说清楚。何老师为什么不采取学生之间互相评议或老师点评的方式呢？这样可以让学生懂得把内容写具体呀！ 不料，何老师话锋一转：“写作前，老师先教你一招——怎样把内容写具体！”她挂出一块小黑板，上面有两个句子： 手帕着火了。手帕（立刻 很快 转眼间）被（熊熊大火）（团团围住）了，火苗跳跃着，火舌（窜起 足有）一尺来高。 手帕着火了。 手帕（立刻 很快 转眼间）被（熊熊大火）（团团围住）了，火苗跳跃着，火舌（窜起 足有）一尺来高。 师：“手帕着火了”，应该具体写什么？ 生：具体写手帕怎样着火。