2018.09.27 方法精讲-申论2 李梦圆 （笔记）（公考）.pdfVIP

方法精讲-申论2 （笔记） 【课前答疑】 1.书上的题可以在APP上批改，可以套卷批改，也可以单题批改。不是每一道都有，但 是大部分都有。 2.预判：需要一个过程，刚开始预判的不一定正确，重要的是思考的过程。如预判的是 A，但材料讲的是B，也没有关系，至少带着A去看材料时，会看得深入一些。 3.事例型材料如何概括： （1）看例子前后有无结论，如专家、官员的总结，如果有结论句看结论句的要点即可。 （2）如果例子前后没有总结，则自己总结 “什么人做了什么事体现出什么道理”，如 王景治河的材料中，出现 “孝明帝命专家王景治河”，“孝明帝”即为 “政府”，政府选派 专家，说明政府非常重视/支持黄河的治理。 4.问题和原因的区别：如今天起晚迟到了被罚钱了，其中“起晚了”属于原因，“迟到 了”属于问题，“被罚钱了”属于危害。即存在 “前因后果”的逻辑，发生在问题之前的为 原因，发生在问题之后的为结果。如果实在分不清，可以都写上，都是表示负面、消极的词 汇，对于主题而言，只要是问题，就可以都写入答案。 5.智能批改的成绩比较准确，如有同学最后一次智能批改是73.5分，最后考试考了75 分，此种情况非常多见。一般小题比较准 （按词给分），大作文虽然不会准确到具体多少分， 但是 “档次”非常准确，大作文分四个档次，也许考试中得了25分，智能批改给出23分， 两个分数所属的档次都是二类文。同学们可以放心使用智能批改。有同学平时考了65分， 考试时考了50分，不能拿平时的最高分与考试成绩比，要拿稳定的成绩与实战的考试比较。 6.单一题材料一般为“总分、分总、总分总”的逻辑，即并列逻辑，可能每段讲一个方 面，写答案时按条罗列即可；如果出现 “分类、分别、种种、归纳、层次分明”等分类要求 时，在每条中前置总结词即可。 7.汉字加顿号占两格，如 “一、”占两格；阿拉伯数字加点占一格，如 “1.”占一格； “①”也占一格。 8.智能批改时，可以在一个星期内只批改单一题，把握单一题的规律；下个星期只批改 综合题，把握综合题的规律。 9.原因这一要素比较复杂，不像问题、危害、对策等要素，问题是负面的、消极的，危 害是不好的结果，对策是做了什么。原因要分情况：好事的原因，如成功上岸的原因，可能 是自身条件好 （聪明、运气好），也可能是刷题、报班，即做了一些对策；坏事的原因，即 问题的原因一般也是问题的表达方式，如迟到了是因为起晚了，是各种负面的表达。问题是 当下的，原因是之前的，要看先后发生的顺序，先发生的是原因，后发生的是问题，再往后 发生的是结果。即 “前因后果”，有时间上的逻辑顺序。 10.前置的总结词与答案不同会得分吗？不会得分，总结词一般是材料中的，无需自编； 如果材料中没有，需要自己概括，概括也是在已有的词汇基础上总结，需要符合材料本意， 1 第 1 页 总结词与参考答案不同，会影响分数。即如果总结词不同，会默认为没有分类，会扣2分； 或者总结词本身占2分，如果没有写出来，就不会得到这2分。 11.误区：题目要求分类时，很多同学喜欢 “空降”，即套用模板，如按照 “个人、企 业、社会、国家”等主体分，或者按照 “经济、文化、政治”等方面分。分类的总结词80% 的情况能够从材料中找到原词，如 “市场化”就是总结词，后面的展开就是分述。20%的情 况找不到总结词时，对于要点中的关键词用一个词进行总结，如此才是正确的分类方法。反 观硬套模板，是为了分类而分类，一般都不会得分。 12.一般而言，对策后面跟着意义，问题后面跟着危害。好的对策会带来意义，出现问 题则不可避免地会带来危害。 13. “研究和开发新结构、新理论”中的 “新结构、新理论”不可省略。如果只写 “研 究和开发”表达不完整。对策是动宾短语，即动词+名词， “研究和开发”只有动词，没有 名词，不是完整的对策。“新结构、新理论”是名词而非形容词，需要加上，其中“新”是 形容词、修饰语，如果一定要去掉修饰语，可以写为“研究和开发结构、理论”，实则没有 必要，材料讲 “创新”，如果去掉 “新”会改变语意。 14.失败不是成功之母，总结才是成功之母。总结不出来即 “欠练”，题目做多了，问 题、对策就是那些词语，50%以上的概率都见过，因此要用心做题，有意识地总结。 1