《走一步，再走一步》集体备课课件 .pdfVIP

一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在 水簇箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。 刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进 攻,它失败了,但毫不气馁;接着它又向 小鱼发动了第二次更猛的进攻,它又失 败了,并且受了重伤;它还要进攻。第 三次,第四次……多次攻击无望后,它 不再攻击。这个时候,心理学家将挡板 拿开,鳄鱼仍然一动不动,它只是无望 地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲 地游来游去,放弃了继续的努力,最终 活活饿死。 走 一 步 ， 再 走 一 莫 顿 步 亨· 特   课前阅读          1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受 在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20 因此被称为孤胆英雄,受到盟军的奖励。 蚊式双引擎飞机 Part 1 莫 ·亨特 美国作家 （1927～1983），早 年曾在空军服役，做过空军飞 行员。在二战时期，他曾驾机 执行过对德国的侦察任务。 他是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心 理学家。他的代表作有： 《痛 击》、 《心理学的故事》、 《 走一步，再走一步》。 Part 1 写作背景 本文选自 《当代少年》1988年第1 期，是美国作家莫顿 ·亨特65岁 时回忆童年经历所写，原名叫 《 悬崖上的一课》。 Part 1 学习目标 学习目标 1.掌握记叙的要素，通过复述把握故 事情节。 2.品味关键语句，体会主人公的心理变 化。 3.理解 “走一步再走一步”的含义。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 本文是叙事散文。 字词积累 juàn hè pēng xuàn 厌倦 附和 怦怦 晕眩 shēnyín huǎnghū wù qì 呻 吟 恍惚 兀 哭泣 cēn cī cuò 参差不齐 惊慌失 措 zhuó bā pā 灼 扒 趴 1、复述课文内容。 2、概述课文内容。 复述：记叙文六要素 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 概述：谁 干什么 /怎么样   任务：复述课文                    提示：复述课文就是用自己的话和课文中学过的                      主要词句，把课文内容有条理地叙述出来 复述要求：1  抓住时间、地点、人物、起因、经过                         和结果。                   2  重点细节，尤其是经过部分，抓住