小学美术_《重重叠叠》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《重重叠叠》教学设计 教材分析 本课为人教版二年级下册课本中的第二课，属于造型表现领域。 本课教学的主要目的在于通过观察生活中的重叠现象，如重叠的山峦、茂密的森林、堆积的石头，让学生感受到重重叠叠所产生的独特美感。学生通过拼拼贴贴体验重叠的美感、绘画中的重叠效果，创作出充满乐趣的作品。本课采用的摄影作品展现生活中的重叠现象，更能让学生感受到重重叠叠所表现出来的美。教材还选用了法国画家马蒂斯的剪纸画《国王的悲伤》，漂亮的色彩、大小不同的形状通过重叠粘贴呈现出美妙的画面，让同学们感受重叠在艺术创作中的作用。 学情分析 二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二（下）这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。 教学准备 教师准备：课件、素描纸、记号笔、卡纸材料。 学生准备：彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、。 教学目标 1、知识与技能目标：观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象。 2、过程与方法目标：运用两种方式表现重叠，掌握遮挡的表现方法，感受重重叠叠的独特美感。 3、情感态度与价值观目标：理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，发现生活中的美。 教学过程： （一）导入 运用演示结合游戏的方式，引导学生说出重叠。 师：同学们，看老师拿的什么？一条黄色的鱼，一条红色的鲨鱼。老师将他们慢慢移动，现在黄鱼游到了鲨鱼的前面，小鲨鱼有一部分怎样了？生：被挡住了。师：没错。我们也可以换个词说鲨鱼的头部与黄鱼产生了重叠（板书）。导入课题。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。 出示课题：《重重叠叠》 教材设计用意：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。 （二）新授 1、欣赏PPT图片（大自然中的重叠） 石头、花朵、桃子、荷叶、大山......（请学生说出它们的重叠之处） 2、请两位学生上前动手拼贴及绘画。（尝试将大自然中的美景转移到画纸上） 总结：拼贴重叠时是先后在前的顺序；用绘画表现重叠时是先前再后。两种方式的表现方法不同，需注意。 3、欣赏大师作品。(请学生带着问题看画面;简单介绍作品；师生讨论画中哪些地方运用重叠；画面所表现出的氛围和表达的情绪等) （三）教师示范： 构思（想到马路上有许多重叠的现象）； 构图（将最近的小汽车安排于画纸中间，主题物尽量画大；小汽车遮挡后面的小货车）； 丰富刻画（三辆汽车相互重叠、大树的重叠、车与树的重叠、树与蓝天的重合等）； 涂色(色彩搭配合理、注意：相邻的两个物体颜色要有区分) 名字（最后欣赏并给自己的作品起一个好听的名字） （四）欣赏其他同学作品 说出作品中的重叠现象。通过欣赏同龄人作品，打消学生的畏难情绪。 (五)创作阶段 1、师：生活中你还见过哪些重叠？（学生自由发言） 2、将自己发现的重叠用美术的形式表现出来 试一试：用绘画或拼贴的形式创作一幅有重叠效果的作品；构图要合理，有创意。 学生创作，教师播放优美音乐，创设轻松愉悦的环境，并鼓励学生大胆制作。 （六）展示互评 教师选择有代表性的作品到台前展示。 1、学生评价（找找自己最喜欢的那一幅，评价一下）。 2、教师评价总结。 教学设计用意：通过展示有代表性的作品，并按照作业要求进行评价，让学生明白好的作品是有依据的。另外，通过集体展示使学生获得创作的成就感。 （七）教师总结 这节课大家表现都很棒！经过这节课的学习，相信大家都已经了解和学会发现重叠表现重叠了。老师希望我们每一位同学都能做生活的有心人，认真学习，悉心观察，每天的收获都“重重叠叠”。 板书设计 重重叠叠 拼贴：先后再前 构思 绘画：先前再后 构图 丰富刻画 涂色 名字 学情分析 二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二（下）这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。 效果分析 在设计本课时，开始运用演示结合游戏的方式，用两条小鱼游动来引导学生发现重叠，激发了学生求知欲和学习美术的兴趣。 对于低年级的学生，观察应该更加直观，所以在演示时，在老师的引导下学生很容易就能发现并说出重叠，体现了直观性的教学原则。 在课堂中，通过观看大自然中重叠的照片再到学生自主拼贴、绘画展示重叠效果，由浅入深地引