北师大版数学五年级下册《体积单位的换算》教学反思.docVIP

《体积单位的换算》教学反思 体积单位的换算是学生认识体积、容积单位的进率。学生已有有了长度单位、 面积单位的推导过程，采用知识的正迁移，从一维到二维再到三维的知识，让孩子 们去感受体积单位和容积单位进率的换算过程。 课堂中，首先出示 1 立方分米的正方体，里面有多少个 1 一立方厘米的小正方体，学生已经了解 1 立方分米的小正方体是棱长为 1 分米的小正方体，引导学生动手操作，每一个底面长可以铺 10 个，宽可以铺 10 个，一层可以铺 100 个，可以铺这样的 10 层，总共有 1000 个一立方厘米的小正方体。 有的学生采用前面推导面积进率的方法： 1 分米等于 10 厘米，则 1 立方分米的正方体的面积可以用 10 厘米×厘米×10 厘米 =1000 立方厘米来表示，以此类推，1 立方米等于 1000 立方分米。 10 在认识立方米、立方分米和立方米之间的进率的基础上，学习毫升和升之间的进率 进行类推。 在本课学习以后，学生对于物体的体积与容积的判断会更加合理，发展学生的 空间观念，尤其是如何选择合适的单位上。孩子们在学习本课中有动手操作，也有 思维的训练，对体积单位之间的进率有了较深的了解，准确率也较高。