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- 2020-12-20 发布于山东
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比例尺的应用（一）
求实际距离
教案
城区二小 王会
教材分析：
本节是在学习了比例尺的基础上， 进一步理解比例尺。 通过例 2 的探究，使学生学会根据比例尺和图上距离求实际距离， 培养学生运用所学知识， 解决实际问题的能力。
教学目标：
1、使学生进一步理解比例尺，学会根据比例尺和图上距离求实际距离。
2、培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
教学重点：
进一步认识比例尺。
教学难点：
根据比例尺和图上距离求实际距离。
教法学法：
三疑三探教学模式。
教具、学具：
多媒体课件。
教学过程
一、设疑自探（ 12 分钟）
（一）基本练习（ 3 分钟）
1、提问：什么叫比例尺？用等式怎么表示？
教师板书 : 图上距离：实际距离 =比例尺
（二）导入新课（ 1 分钟）
师：我们已经知道了什么是比例尺， 也能根据图上距离和实际距离求出比例尺，这节课我们就来利用比例尺解决一些简单的实际问题。板书课题：
比例尺的应用（一） 求实际距离
（三）让学生根据课题提问题（ 2 分钟）
师：看了这个课题，你想提出什么问题呢？
问题预设：已知图上距离和比例尺 ，怎样求实际距离？求实际距离的时候应注意些什么？ ③求实际距离的方法有几种？
（师对学生提出的问题进行评价、 规范、整理后说明： 老师根据同学们提出的问题，结合例 2，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真探究例
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