《大学汉英翻译教程》中的“译例”问题评析.docVIP

《大学汉英翻译教程》中的“译例”问题评析 摘要：作者以《大学汉英翻译教程》为例，从语法与选词、词义搭配、词汇语体色彩、 “译例”截取四个层面对教材中引用的具体 “译例”进行分类评析，并指出本教材中的误译和个别“译例”译文评价缺失对学习者造成的困扰，希望能借此引起教育界对翻译教材质量的重视，提高翻译教材出版的严谨性。 关键词：“译例” 评析 评价缺失 教材质量 中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 1009-5349（2018）08-0041-03 21 世纪的到来，对英语人才的培养提出了更高的 标准，同时也为学科建设和教材编写提出了新的要求。 《外语院系英语专业高年级系列教材――大学汉英翻译教程（第 4 版）》，以下简称《教程》，由山东大学出版社出版，王治奎等主编。本《教程》的编写旨在培养素质高、能力强的外向型翻译人才，为改革开放和建设有中国特色的社会主义服务。它既可用作本科生主修教材、硕士研究生辅助教材，又可作为翻译工作 者和翻译爱好者的工作手册。 自 1997 年初版，就得到了专家和广大读者的广泛认可，发行量一度达到十三万册，并为不少院校所采用，作为英语专业高年级系 列翻译教材使用。 《教程》强调汉语和英语基本功训练，加大了汉语语法和文言文的含量， 突出了英语驾驭能力的培养。《教程》介绍了翻译的基本理论、知识和技巧，内容翔实，其中不乏出神入化的佳译、令人叹服的译技、谋篇布局的匠心独运。但是笔者在讲授《教程》的过程中也发现了“译例”中存在诸如译文语法欠佳、选词不当、词义搭配评析不当、译文词汇语体色彩与原著不符、“译例”截取突兀以及个别译文评价缺失等问题。本文仅以《教程》为例，对书中所引用的 “译例”进行分类评析，希望能引起教育界对翻译教材质量的重视，提高翻译教材出版的严谨性。 一、“译例”问题分类评析 翻译教材中截取的“译例”在整个教材的编写中发挥着举足轻重的作用。只有通过恰当的“译例”传递，才能帮助学生在翻译实践中理解翻译理论，并自觉把所学的翻译理论及技巧在自己的翻译实践中加以运用。因此，选择高质量的“译例”及译文应该引起翻译教材编写者的足够重视。本部分将从以下四个层面对《教程》的“译例”问题分类评析。 1.语法与选词层面评析 （1）助之长着，揠苗者也。 （《孟子》） They who assist it to grow long pull out their corn shoots. （Tr. James Legge） 此“译例”有两处错误，一是译文语法欠佳，另一个是译文用词不精当。语法层面，是由于单复数不一致引起的，译文后面用的“ their corn shoots”复数形式，而前半句用的“ it”单数形式；从选词层面说，译者选用了词组“ pull out ”，给人一种简单粗暴的感觉。《揠苗助长》 的故事说的是古时候宋国有个人， 嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点儿，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！ ”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。（见于《孟子 ?公孙丑上》）后来这个成语用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。“译例”中的“ pull out ”是“把禾苗从土地里拔出来”的意思，那禾苗肯定就死掉了，违背了故事原意，也不合常理。因此，笔者认为可以改译为 “They try to help the shoots grow （faster） by pulling them upwards - spoil things by undue haste； destructive enthusiasm.”更符合原文的意思。 2）接着他们用绳子五花大绑， 把节振国捆得像个粽子似的，又是一阵拳打脚踢。节振国的嘴里鼻孔里鲜血直冒。（王义《赤胆忠心》） They gave him a good cuff and kick， trussed him up like a fowl and then went on walloping and kicking him till his nose and mouth were a bloody pulp. 此“ ?g 例”属于译文选词不精当。 《牛津高阶英 汉双解词典（第 8 版）（》以下简称《牛津高阶》）中“cuff” 的意思是“ a light hit with an open hand 用掌轻拍”， 通常用于“to give sb. a friendly cuff 友好地轻轻拍某人 一下”。此句要表达的是“拳打脚踢” ，而用“ cuff”显 然在翻译中有淡化（虚化）原文之嫌，没有完全翻译 出节振国被拳打脚踢的轻重程度。因此，笔者认为可 以把“译例”中的“ cuff”改译成“ punch （a hard hit made with the fist/clo