三年级班级本学期总结报告.docxVIP

???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 202021 年三年级班级本学期总结报告 这学期， 经过认真地探索、 不懈地努力， 在班级工作上， 也积累了一些心得，现作一个总结。 一、树立正确的育人观 班级管理很大的部分是如何管理学生，如何教育学生， 让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐 的环境。时代变了，新课程理念也在不断地完善。这时候， 我们如果还是固守以前的管理方式和育人观念，那就是明显 地不适应当今的时代。所以，在班级管理这一块。我们也要 整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这学期，我着 重在下面几点上努力： 1）培养学生管理学生，加强自我管理 往常，我们往往忽视了学生的能力，班级中的事都是事 事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用，心中总 有一种想法，觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事，不 放心把一些管理的重担交到他们手上，担心他们会将班级管 1 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 理得一团糟。试想，班级中的事千头万绪，而班主任又不是 三头六臂，于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。 但在实践中，我也发现有些学生管理能力不错，虽然才三年 级，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学 初调整班委时，我没有选正付班长，而只是让学生推选了一 个课前喊 “起立 ”的。这里每日选出两个值日班长，让他们管 理班级中的日常事务，像仪表、早自修纪律等等。我还专门 设计了一个本子，让值日班长摘录每天的情况。班主任根据 他们摘录的班级纪录，再结合平时自己的观察来评价学生。 当然，管理并不是一厢情愿的。 管理方式也不是独裁的， 管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我们 要让学生觉得我们这样做确实有利于班级，有利于学生本 身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核 心应该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了， 知道这事该怎样做，不该怎样做了。那他在不由自主做出不 该做的事时， 往往会产生极大的心理斗争。 结果 “正 ”的一方， 胜了 “邪”的一方，学生的行为得到了自我纠正，而他在这样 2 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 的自我管理中同 也 得了愉悦感。有 候，学生心理斗争 激烈或者不分是非，班主任的疏 功能在 里就 作用 了。班主任通 道理、 事 等方式 学生看清事 、明 辨是非，学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。 因此，在做学生思想工作 ， 我很少下断言， 如 “你必 做 ”，“你 做是不 的 ”，“你再 做我就 ??”等等， 而常常用 式： “你 做 ？ ”，“你 得有没有更 好的 法？ ”“ 在你 得自己做 了， 怎么 ？ ”等等。 这 一来，即使是 反了 律要接受 的，学生也心甘情愿 去做，因 他知道自己不 那 做。我 ， 式的 心有利于 学生思想内部的矛盾，从而自己 自己，达 到了自我管理的目的。 2）完整的教育需要适当的 没有 的教育是不完善的教育。像特 教 李 西、 特 教 于永正、中国青少年教育 公室主任 芳都有 似的 法。我 并不是拿名人的当、当教条。在 中，我 反 来想一想，如果孩子的行 都是 得表 的、 都 3 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 自觉，那还要我们这些教师端饭碗干吗？纵观历史，很多读 书人（大多是圣贤） 都提出了治理国家用 “仁道 ”，可实际上， 一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论，顽固讲仁道 的，必败无疑。即使是现在，我们国家也提倡民主法制，并 不断加以完善。班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管 理国家的仁道论不二，赏罚不明，学生不知何处何从。既然 班级没有了行为导向，自然就不会有健康地发展。因此，班 级工作实践中， 我认为，采取一些较适当的惩罚也是必要的。 不过，我们不要将惩罚错误地理解成了体罚。用惩罚，首先 要弄清惩罚和体罚的关系；用惩罚，要讲究惩罚的方式和功 效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。 比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉 里玩着什么。等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱 厉地批评，而是轻轻地说： “现在请你读一段给大家听好吗？ ” 读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他引以为戒。两 个学生打架了，我常常让写出情由的方式惩罚他们，并根据 情节的轻重决定字数的多少。这样，一来有利于学生反思自 4 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 己的行为，二来