青岛版小学科学四年级上册《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计.docxVIP

16、《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计 一、教学目标： 1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并 与他人交换意见。 2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与 科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3、认识大气压力的存在及应用。 二、教学重点： 根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。 三、教学准备： 教师准备：广口瓶、鸡蛋、纸条、课件。 小组准备：杯子、硬纸片、吸盘、注射器、水槽。 四、教学过程： 一、魔术导入： 1、同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天，老师就给大家表 演一个魔术。（出示鸡蛋）看，这是什么？（鸡蛋）这是一个剥 了皮的鸡蛋，这是一个广口瓶（把鸡蛋放在广口瓶上）现在，你 看到了什么？（指名学生回答： 鸡蛋被瓶口卡住了。 ） 2、（放慢语速）问：如果不弄坏瓶子和鸡蛋，怎样让鸡蛋进入到瓶子里呢？你猜： 老师会怎么做？（指名学生回答） 3、注意看老师的做法！ （演示：把点燃的纸条放入广口瓶里，再把鸡蛋放在瓶口，结果鸡蛋落入瓶内。）问：老师是怎么做的？（指生回答） 老师是这样做的吗？谁还想再说一说？ （再指生描述） 4、提问：对于这个魔术，你有什么问题吗？（指名学生回答） 瓶子能够吞进鸡蛋可能和什么有关系呢？ （指生回答） 这是你的 看法，你们有没有其它看法？（再指生回答） 5、引入课题：瓶子吞进鸡蛋到底有什么秘密呢？这节课我们就 一起来探究瓶吞鸡蛋的秘密。（板书课题） 二、大胆猜测，推理原因 1、通过刚才观察，你认为是什么原因使鸡蛋进到瓶子里的？学 生根据观察到的现象猜测原因 2、小组讨论一下，你们更认同哪种说法？ 3、好，刚才同学们对瓶 “吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是 不是就像同学们说的这样： 和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？这节课， 我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产生一种力量。来，看大屏幕。 三、探究实验，感受大气压力 1、投影分别出示吸盘、注射器、杯子和硬纸片。 2、玩过吗？怎么玩？（讨论、汇报）玩时应注意哪些问题呢？ （指生回答） 3、投影出示（温馨提示） 。 4、（按照制定的方案进行实验）学生分组实验 5、汇报交流 请同学们停下来，把实验器材放在桌子上，坐好，看哪个小组做 的最好！（真精神）。刚才老师发现同学们玩的很开心，相信收获 肯定也不少， 哪个小组最想把你们的收获跟大家一起分享？ （生 举手，指一生上台） ①吸盘实验 ②注射器吸水实验 ③杯子装满水盖上硬纸片倒置实验 （师接过来继续演示， 空气给了纸片和水这个力量的方向是怎样 的？（四面八方） 6、刚才我们汇报和演示了这么多玩法以及发现，现在我们来总 结一下，以上这几个实验有哪些共同的特点？ 7、小组内展开讨论。 师：哪个小组的同学来说？ 生：共同的特点是：①都受到了大气的力量。②里面的空气都被挤出来。 师：对，正如同学们所说，当物体内的空气减少或被排出以后， 这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力， 这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。板书：大气压力 四、总结应用，拓展提升 1．大气压力是怎样产生的呢？让我们一起来看看（资料卡：出示大气压力产生的原因） 。 2．既然大气压力就存在于我们周围，那你有没有发现生活当中 利用大气压力的例子呢？ 3．小结：在生活中，大气压力有很多用途，老师也发现一些大气压力的应用，一起来看看。 （出示图片） 4、学完这课，让我们一起揭开 “瓶吞鸡蛋的秘密 ”的神秘面纱，谁来说说。 5、最后，老师再来给同学们表演一个小魔术瓶 “吐”鸡蛋，板书：瓶“吐”鸡蛋，我们知道（拿瓶子和鸡蛋） ，鸡蛋在大气压力的作用下，被广口瓶 “吞”下去了，有什么办法，在保证瓶和鸡蛋都完整无损的前提下， 让广口瓶把鸡蛋再吐出来呢？想不想看老师表 演？老师不表演了，这个问题留给同学们课下思考，找出方法， 下节课请同学们来表演小魔术瓶 “吐”鸡蛋，好吗？（整理器材） 下课。 板书设计： 16.瓶吞鸡蛋的秘密 空气能够产生一种力量 → 大气压力 ↘↙ 四面八方 实验报告单 实验名称 猜 想 实验现象 可能与什么有 关 抽活塞实验 硬纸板会不会 掉下来实验 千疮百孔的瓶 子能否装水试 验