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四年级语文下册第四单元整体教学设计 四年级语文下册第四单元整体教学设计 各位读友大家好 ,此文档由网络收集而来 ,欢迎您下载 ,谢谢 四年级语文下册第四单元整体教学 设计 教材分析 本组教材围绕以 “战争与与平 ”这个专题 ,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都就是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信 ,呼吁国际社会一致行动 ,维护与平 ,制止战争。儿童诗歌《与我们一样享受春天》就是孩子们呼唤与平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题 ,给学生越来越鲜明的情感体验 ,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想 ,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争 ,让我们共同祈祷未来的世界永远与平 ,让 “与平之花 ”永 四年级语文下册第四单元整体教学设计 远绚丽绽放。 学生分析 现在的学生似乎离战争比较遥远 ,炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过 , 那就是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时 ,但就是在遥远的彼地。因此学习本组课文时 ,不能仅仅局限于中的几篇课文 ,那样学生就是难以真正体会到编写本单元的主旨 “了解战争 ,呼吁与平 ,为世界与平做点事情 ” 的。应该从学生现有的经验出发 ,给学生比较广阔的视野 ,比较详实的资料 ,比较感性的材料。让学生真正走近战争 ,更多地了解战争中孩子的生活 ,了解战争给人类带来的危害 ,进而从内心深出发出与平的呼唤。 教学设想 1、以“战争中的孩子 ”为主线贯穿整个单元的学习 ,让学生贴近文本 ,调动学生参与学习的热情。 2、师生共同查找有关战争的资料 , 让孩子对战争有更充分的了解 ,读书时体 四年级语文下册第四单元整体教学设计 验会更深刻 ,更独特。 3、培养学生的自读能力 ,加强课文的朗读训练。 4、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 学习目标 1、认识 27 个生字 ,会写 28 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解课文内容 ,体会表达的真挚情感 ,从中受到熏陶感染。 3、树立热爱与平、维护与平的信念。 课前准备 1、收集战争中的小英雄的故事。 2、从报纸电视等渠道了解国内外大 ,关心国际动态 ,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维与部队的使命及工作状况。 3、收瞧有关战争题材的电影、 电视。 教学流程 一、课前准备 学习本单元之前 ,让学生收瞧教师制作的《战争中的儿童》专题片。内容包 四年级语文下册第四单元整体教学设计 括战争中涌现的著名的小英雄的故事 ,现代战争给儿童带来的悲惨的生活等。以强烈的画面与丰富的内容冲击学生的视觉与心灵 ,使学生很快在情感上走近本单元的专题 ,激发她们学习本组课文的欲望。 二、教学建议 《夜莺的歌声》《小英雄雨来》两篇课文都就是讲的战争中的小英 雄的故事 ,可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打 ,重点学习 ,然后引导学生去读更多的 , 更多的书 ,去了解更多的战争中的小英雄。这两篇虽然都很长 ,但就是很通俗易懂。这样的故事也很能吸引学生 ,学生有阅读的愿望。应让学生充分自读课文 ,在学生读懂课文内容的基础上 ,交流自己的学习体会 ,提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受 ,交流阅读心得 ,加深阅读体验 ,学生如有疑问也可引导学生自己读书 ,自己解答。两篇课文都很适合分角色朗读 ,可让学生自由组合 , 四年级语文下册第四单元整体教学设计 自由选择朗读自己最感兴趣的段落。 《夜莺的歌声》中有写句子含义比较深 ,需要学生读进去 ,联系全文才能理 ,可让学生把这类句子都找出来一起体会。这一课开头最后两个自然段与开头 三个自然段在结构上首尾呼应。这个问题不可讲得过深过细 ,让学生对比着多读 这几个自然段 ,感受以夜莺的歌声开篇 , 再以夜莺的歌声结束 ,结构完整 ,浑然一体的特点。 接下来的学习就更具有个性特点 ,教师与学生一起推荐一些书籍与 ,学生课余自主阅读 ,以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。 推荐 :《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》 《珍贵的教科书》等 推荐书目 :《红岩》《卓娅与舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁就是怎样炼成的》等 《一个中国孩子的呼声》 本文情感强烈 ,语言朴实 ,读之催人 四年级语文下册第四单元整体教学设计 泪下。用一个孩子的眼光瞧世界与平 ,把家庭的不幸与世界的不幸有机联系起来 , 引起读者的共鸣。这一课的教学与语文园地的 “小小新闻发布会 ”结合起来 ,课前布置学生从报纸、电视上了解国内外大 ,关心国际动态 ,尤其关注最为动荡不安仍弥漫战争硝烟地区的局势 ,了解维与 部队的使命与工作状况