小学语文_小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

22、人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 教学重难点： 感受小嘎子鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法 课前游戏： 同学们我们在上课之前一起来玩个游戏，我来做动作，你们来猜，（蹦，抡，拍，蹲，扔，转，举，挠，踢，捧，摇） 通过一个简短的小游戏，你们对我有什么印象？我是一个什么样的老师？你是通过什么来判断的？ 你能给我介绍一下你的同桌吗？你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？ 谈话导入 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？都有什么特点？（比如，机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子，舍己为人的老班长，）在作家的笔下，这些人物性格特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。 他们和你们年龄差不多大，我们一起来认识一下（出示小嘎子和胖墩儿的图片） 师：他们是谁？认识吗？是怎么认识的？ （ “小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。） 同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 初读课文 1.自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。 2.想想小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的？比赛的结果又如何？（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） 精读课文 请同学们默读课文找到描写比赛摔跤的句子，用“——”画出来。 学生默读课文 交流反馈 根据学生的回答出示语段一:（两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐（qiān）架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。） ①分析作家的写作方法。这一段话运用了什么描写？（动作、神态、心理） ②找出描写比赛摔跤的动作的词（小嘎子用“ ”画出；胖墩儿用“ ”画出） ③指导朗读，体会动词的妙用 4.学生模仿比赛摔跤。（比赛完，采访输的那个人，说说自己为什么会输，输在哪？） 抓住动作描写和心理描写，体会了嘎子的形象特点 5.小嘎子遇到的胖墩是个怎样的对手？从哪句话看出来？（生回答）语段二：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿…… 6.面对如此厉害的对手，小嘎子会想些什么？（请多名学生交谈想法:嘎子在想，我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩给转晕再说。 他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他硬拼，我得想计策……） 他是怎么做的？（结合课文语句回答）语段三：起初，小嘎子精神拌擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 7.从“蹦来蹦去”“走马灯似的转”“使巧招，下冷绊子”看出小嘎子是一个怎样的孩子？生回答：聪明、富有心计、争强好胜（教师适时板书）小嘎子抓住胖墩的弱点，围着他蹦来蹦去，想找准机会下手，这是个机灵的小家伙。谁能把这样一个机灵、充满智慧的嘎子读出来。全班齐读。 8.文中还有那些地方也反映了小嘎子聪明、富有心计的特点？ 语段四：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 学生谈自己的理解（你从这句话中读出什么？（聪明，富有心计）眼疾手快是小嘎子的优点，他的缺点是力气小，他扬长避短，选择了随便摔，课件她的确是够机灵的。 你是从小嘎子选择随便摔的摔跤方式里感受到小嘎子的机灵、富有心计的。） 同学们，小嘎子面对如此膀大腰粗的对手害怕了吗？从中你又看到了一个怎样的嘎子？（勇敢） 尽管嘎子很勇敢，但是他的对手实在是太强大了，以至于他后来有些沉不住气了，使用了最后一（钩）我们一起来读最后一句话：生齐读语段五：小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了