新版pep小学英语三年级下册教学计划74368.pdfVIP

-教育精选- 新版PEP小学三年级下英语教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用 语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来 加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、 教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起 着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法， 使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 可编辑 -教育精选- 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词， 有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学 big 、small、 tall、short 、fat、thin 单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生 识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单 词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线 格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、 形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音 , 再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句 子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语 言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 可编辑 -教育精选- 4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际 用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要 与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生 在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然 后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三 个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发 展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学 与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合