小学语文_儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版语文二年级下册第六单元 第23课《三个儿子》 教学设计 三个儿子教学设计 教学目标： 1、会认六个生字，会写“拎”、“聪”“晃荡”理解生词。 2、练习用“一个……一个……另一个的句式说话。 3、有感情地朗读课文。 4、理解老爷爷的话，学做孝敬父母的好孩子。 教学过程： 一、导入新课，指导读好课题。 1、导入：播放《小男孩为妈妈洗脚的广告》，提问：看完你的感受是什么？小男孩这么小，就知道心疼妈妈。今天，让我们走进《三个儿子》，看看他们的表现如何？一个问题顿时激起学生读书的欲望。 2、读题（齐） 师：“儿子”的“子”是轻声，小朋友读得很好。“三个”的“个”也可以读得轻一点，谁愿意再读读？（生读课题）。 3、讲解“聪”字，我发现咱们班的同学不仅会用耳朵认真听课，而且还很会朗读。大家真是聪明的孩子，看这个字就是聪明的聪，大声读“聪”，这个字会说话，不信你就仔细地观察一下这个字的构成，你就会发现什么样的孩子是聪明的孩子，这么快就有小朋友举手了，请你说“耳聪目明的孩子就是聪明的孩子”那就说耳朵会听课的孩子就是聪明的孩子，你一定是会听课的聪明孩子。还有么？仔细观察右边的总是有哪几部分构成的，你又想到了什么呢？“用心去听，用心去想”，再看一看，是的，眼到，口到，心道，耳到，你真是个聪明的孩子，咱们班的同学真了不起，从这一个字中发现了这么多的秘密。现在我就要把这个字奖励给咱们班小朋友，向老师这样伸出你的左手准备接住它。眼睛看着我，我在黑板上写，你们就用用手的手指在左手心里写，好么？左边一个耳字旁，耳朵会倾听，眼睛会观察，一张口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子就是聪明的孩子。写好了么？写好了就把你的左手攥紧了，别让这个字溜了，在纸上写一写（头正身直脚放平，写完的同学跟范字比一比，看一看哪个比划写的不好，再改一改，一看二写三对照，这样的话我们就会写的越来越好）写的很漂亮。一起再来读读这个字，聪明的孩子一定会写这个字了，聪明的孩子也一定知道我们今天要学习的是三个儿子，哪个小朋友愿意读一读？告诉我是几个儿子啊？没听清楚，再说一遍，让同学们都听清楚了，课文讲的是三个儿子。 二、初读课文，识字学词 1、生自由读课文 师：关于这三个儿子啊，还有一个耐人寻味的故事呢，请同学们把课本打到第104页，好好地读一读这个故事，没读正确没读通顺咱别停下来，划出课文中要认识的生字，找出不明白的问题提出来，读完坐端正，端好书，开始吧。（生自由读） 2、同桌互认生字表里的生字。 师：课文读完了，请大家翻到课本第106页的“我会认”，同桌互相把生字表里的生字读给对方听一听，读对了，奖励他一个大拇指；读错了，请你帮帮他；两个都读对了，坐端正。 3、检查词语的识记 我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。瞧！课文中的生词宝宝们听说咱们班的同学特别聪明也急着和你们交交朋友呢，你们能把它们都读对吗？谁会读这个词？请你 tōng līn diān sǎng huàng 水 桶 拎 沉甸甸 嗓子 胳膊 晃 荡 聪明 ①水桶（出现插图中的水桶） 师：大声读，对，这就是过去的水桶。 ②拎 师：这个生字宝宝很调皮，藏在水桶里了。看看这个字，你会读么？这个字是前鼻音你再带着大家读，再读一遍，（ 指名读，正音）. 师：来，咱们一起来做做“拎”的动作。对，弯下腰去，使劲儿往上，这个动作就叫“拎”。课文中还有一个字也表示这个动作，哪个小朋友发现了？（提） 师：你瞧,像“提”和“拎”都离不开手，所以这两个字都是——提手旁。我们再来读读这个字。 ③“沉甸甸” 师：这个词语读什么呢，找同学读，真了不起。课文中这个字标的是四声， （个别读、齐读） diān 对单个的时候念“甸”，这儿念第一声。 ④嗓子 胳膊 晃荡 聪明 师：难度加大了，一下子来了四个词语宝宝，你们还会读吗？ 指名读 A、在读音上有什么共同点？（非常好，四个词语都是轻声，我们再来读读） B、胳膊——来拍拍你的胳膊，看看这两个字，你发现了什么？（月字旁） 师：月字旁在过去又叫肉月旁，也就肉字旁，所以，很多月字旁的字都和什么有关系？（身体） 对，想一想，还有哪些月字旁的字也和我们身体有关系？（肚、腿、脸……）这些字都和我们身体有关， C、晃荡——有什么办法记住“晃荡”？写完一遍就可以了，我们再来读读这个词。 师：平时端过水吗？端着水走路，你会看到——对，这就叫晃荡。 师：咱们再来读读这几个字。让我们再次和这些词语打声招呼吧。 过渡：看来，你们已经和这些词语交上了朋友，小朋友很聪明 ①指名读。读得很正确，是哪一个词把儿子的两个优点都连接起来，知道是哪个词吗？（既……又）（读读他的