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第 1 页不等式解集教案 教学设计： 8.2 解一元一次不等式 1、不等式的解集 惠安岩峰中学 林锦兰 教学目标： 1、知识与技能： （1 ）使学生理解不等式的解集的概念，明确不等式的解是在某范围内的所有数。 （2 ）通过学习数轴表示不等式的解集，使学生感受到数形结合的作用。 2、过程与方法： (1)通过回忆给学生介绍不等式的解集的概念。 （2 ）教会学生怎样在数轴上表示不等式的解集。 3、情感态度与价值观： 通过观察、归纳、类比、推断而获得不等式的解集与数轴上的点之间的关系， 体验数学活动充满探索性与创造性，培养学生与他人合作学习的习惯。 教学重点： （1 ）认识不等式的解集的概念。 （2 ）将不等式的解集在数轴上表示。 教学难点： 对不等式解集概念的理解。 教学过程： 一、 复习回顾，导入新 1、数轴的三要素是什么？数轴上越向左的点表示的数越 ，反之呢？ 第 2 页不等式解集教案 2、什么是不等式？ 3、什么是不等式的解？ 4、练习：下列各数中，哪些是不等式 x+25 的解？哪些不是？ -3，-2，-1,0, 1.5, 2.5, 3, 3.5, 5，7 教学说明：通过对以前及上节课知识的复习巩固，为本节课的学习作准备。 二、思考探究，获取新 通过练习 3 的解答，由学生进行讨论、交流、归纳得到：不等式 x+25 有许 多解，进而又看出，大于 3 的每一个数都是不等式 x+25 的解，而不大于 3 的每 一个数都不是不等式 x+25 的解。因此不等式x+25 的解有无限多个，它们组成 一个集合，称为不等式 x+25 的解集。 概括： 不等式解集的概念：一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简 称为这个不等式的解集。 解不等式的概念：求不等式的解集的过程，叫做解不等式。 不等式 x ＋25 的解集，可以表示成 x3，它也可以在数轴上直观地表示出来， 如图所示。 图 8.2.1 同样，如果某个不等式的解集为 x ≤－2，也可以在数轴上直观地表示出来， 如图所示。 第 3 页不等式解集教案 图 8.2.2 由学生观察讨论：这两条折线所指的方向为什么不同？它们有什么规律吗？ 数轴上空心圆圈与实心的圆点是什么意义？ 小结： 图 8.2.1 在表示 3 的点画空心圆圈，表示不包括这一点，不等号表示大时应 往右画；图 8.2.2 在表示-2 的点画实心点表示包括这一点，不等号表示小时应 向左画。 归纳说明： 解集 x ≤ a,表示 “x 小于或等于 a”，或者说 “x 不大于 a”，类似地，解集 x ≥ a,表示“x 大于或等于 a”，或者说“x 不小于 a”。 在数轴上的体现：解集 x ≤ a，是指表示数 a 的点左边的部分，包括数a 的 点在内，这一点画成实心圆点，而解集 x a,则是指表示数 a 的点左边的部分， 但不包括数 a 的点，这一点画成空心圆圈。对于解集 x ≥ a 和 x a 在数轴上 的表示，与此相仿。 规律（口诀 ）： 有等号画实心点，无等号画空心圆圈；大于向右画 ，小于向左画。 教学说明：由学生自己观察总结规律，能更快掌握知识，同时也锻炼了学 生的概括归纳能力。 三、运用新知，深化理解 课本 P54 练习 1、2、3 四、进一步强化知识： 1、方程 3x = 6 的解有 个，不等式 3x 6 的解有 个。 2. 课本 P61 习题 8.2 2 第 4 页不等式解集教案 3、将下列不等式的解集在数轴上表示出来。 （1 ）x