新人教版数学一年级下册：《认识人民币(例5、6)》重难点突破.pdfVIP

《认识人民币》重难点突破 1．能进行人民币单位间的简单换算（主要涉及元和角两个单位）。 突破建议： 教学中，教师要让学生充分经历操作体验的过程，在此基础上引导学生抽象出换算的一 般方法。教师可以让学生先摆出1张1元的纸币（或1个1元的硬币）和2个1角的硬币， 请学生说出是多少钱；接着教师提问“1元2角等于多少角？”让每个学生借助自己的模拟 人民币进行操作和思考，再同桌相互交流；之后，请学生演示自己的操作过程。在学生操作 的基础上，教师提问“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生抽象出思考的一 般方法：1元等于10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。在引导学生逆向思考时， 教师可以先让学生思考12角= （ ）元（ ）角，让学生理解10角等于1元，还有2角， 所以12角=1元2角，然后再想想18角= （ ）元（ ）角。在这部分内容教学中，教师 应注意沟通与 100 以内数的概念的密切联系，加深学生对人民币单位间的十进关系和 100 以内数的概念的理解。 2．会进行人民币的简单计算，并进一步感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。 突破建议： （1）在教学中，教师应创设购物活动的情境，通过模拟购物活动调动学生的生活经验， 让学生在真